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含教材分析、板书设计、教学反思4篇
第一篇: 含教材分析、板书设计、教学反思
《小数的读法和写法》教学设计板书设计教学反思
《小数的读法和写法》教学设计板书设计教学反思
万泉镇中心小学 吴华茹
教学内容：
人教版四年级下册第52-54页内容。
教学目的
1．理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法．
2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．
3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．
教学重点
理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
教学难点
能熟练、正确地读写小数．
教学过程
一、复习引入
1、填空：7分米写成分数是（- ）米，写成小数是（ ）米。
0.8里面有（ ）个0.1. 0.45里面有（ ）个0.01. 0.1、0.01、0.001······都是（ ）的计数单位。
2、读出下面各数：234 7093 31 10000 38950 0．7
3、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……） 整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）（出示整数数位顺序表）
4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序．
二、探究新知：
1、出示情境图，让学生观察，从图中找出有关信息.
2、根据学生回答，板书：1.8 5.63 。
问：这两个数都是什么数？（分别出示：12.378 7.6532）问：这又是什么数？这四个数有什么相同点与不同点？这些小数都有几部分构成？（整数部分、小数点和小数部分）（板书）
3、教学小数的数位顺序表．
①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）
②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一．
③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？
（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一．）
④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？
（千分位——千分之一；
万分位——万分之一；
十万分位——十万分之一；
百万分位——百万分之一……）
(5)观察数位顺序表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）整数部分有最大的计数单位吗？有最小的计数单位吗？小数部分呢？整数部分最小的计数单位与小数部分最大的计数单位之间的进率是多少？
4、学习小数的读法．
（1）出示例2：世界上最大的古铜钱高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。
（2） 问:你们能不能读出这些小数?
①学生讨论、试读。
②指名学生汇报板演。③鼓励学生归纳小数的读法。
（3） 师生总结：整数部分是“0”的就读作“零”；
整数部分不是“0”的按照整数读法来读；
小数点读作“点”；
小数部分是几就依次读出来即可．将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了．（出示，学生齐读。）
（4）完成第53页的做一做。
（5）读数：1002.003 6030.6030（强调各数中各个0的读法）
3、学习小数的写法．
（1）出示例3，让学生读一读。
（2）问：你们会写这些小数吗？
① 学生试着独立写小数。 ② 指名学生汇报板演。
（3）让学生讨论、归纳写法。
（4）教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．（出示，学生齐读。）
（5）完成第54页的做一做。
（6）写数：一千零七十点零零六 三千七百点三零零七（强调各数中各个零的写法）
4、完成课本练习九第6-9题。
三、全课小结。
同学们，今天我们学习了什么内容？你们学会了什么？还知道了什么? 板书设计：
小数的读法和写法
（主题图）
整数部分 小数点小数部分
1 . 8
5 . 63
7 . 6532
12 . 378
小数的数位顺序表 （略）
读法：读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分通常依次读出每一个数位上的数字。
写法：写小数时，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
教学反思：在本课的教学中，能充分发挥学生的主体作用，让学生利用已有知识和经验自主探索，并通过合作交流，总结出小数的读法，培养了学生的知识迁移能力和归纳能力。在教学小数的写法时，鼓励学生通过独立尝试、同桌合作、互相学习、互相指正的 学习方法，充分让学生经历思考、猜测、论证的过程，很好的调动了学生主动学习的兴趣，学生情绪高涨，对新知识掌握得较好。但感觉也有不足：课堂教学时间掌握不够准，课本相应习题无法全部完成。另外，在探究小数数位顺序表时，重点突破得不够，造成学生学习有所困惑，以后有待学习改进。
小升初数学模拟试卷
一、选择题
1．如图，正方形ABCD和长方形BDFE哪个面积更大（ ）
A．长方形 B．正方形 C．一样大 D．无法比较
2．把5克盐溶解在100克水中，盐和盐水重量的比是（ ）
A． 1：20 B． 20：21 C． 1：21
3．一个正方体切成两个大小相等的长方体后，表面积（ ），体积（ ）。
A．增加；
减少 B．减少；
不变 C．增加；
不变
4．把线段比例尺改写成数值比例尺是（ ）
A．1：30 B．1：3000000 C．1：30000 D．1:300000
5．一个梯形最多有（ ）个直角。
A．1 B．2 C．3 D．4
6．如图，连接在一起的两个正方形，边长都是1cm。一个微型机器人由点A开始，按ABCDEFCGA……的顺序，沿正方形的边循环移动。当微型机器人移动了2019cm时，它停在点（ ）处。
A.A B.B C.C D.D
7．今年的第二季度一共有( )天。
A．89 B．90 C．91 D．92
8．一个圆柱与一个正方体等底等高，那么它们的体积（ ）
A．正方体大 B．圆柱体大 C．一样大
9．有10张卡片，上面分别写着1-10这些数。任意摸出一张，摸到偶数的可能性是（ ）
A．d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png B．d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png C．d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png
10．张师傅的收入增加又用去后，他现在的钱数与原来的钱数相比是( ).
A．相等 B．比原数少 C．比原来多
二、填空题
11．要焊接一个体积为125立方厘米的正方体框架，需要铁丝（______）厘米。
12．盒子里装有5支红铅笔，6支蓝铅笔，1支黄铅笔，从中任意摸一支，摸到________的可能性大。
13．某酒店六月份的营业额是300万元，如果按营业额的5％缴纳营业税，该饭店十月份应缴纳营业税________万元，照这样计算，一年应缴________万元。
14．一个容积是100立方厘米的水杯（即这个水杯装满水时，水的体积是100立方厘米），内有一部分水，盛盛向杯中放入了一个小正方体，水溢出了20立方厘米。盛盛又向杯中放入了一个相同的小正方体，水又溢出了30立方厘米（如图），那么，原来水杯中装有_______立方厘米的水。
15．2008年第29届奥运会在北京举行，这一年的第一季度有（_______）天。
16．2吨780千克=________吨 0.45升=________毫升
0,25时=________分 2.5立方米=________立方分米．
17．在□÷6=134……○中，○最大是________，这时□等于________。
18．下边的比例尺表示图上1厘米相当于实际距离_______千米，把它改写成数值比例尺是_______∶_______。
19．边长为a厘米的正方形纸上剪下一个最大的圆，这个圆与正方形的面积比是_____，周长比是_____．
20．用正、负数表示下面的温度．
零下1摄氏度表示为________℃．
三、判断题
21．一项工程甲队独做10天完成，乙队独做8天完成，乙队的工作效率是甲队的80%。（_____）
22．3∶7=5∶9． （_____）
23．小红和小梅玩掷橡皮游戏，如下图，橡皮的6个面上依次写着1，2，3，4，5，6。当向上的面上写的是3时，小红赢；
当向上的面上写的是4时，小梅赢。两个人赢的可能性都是。（______）
24．1米与1厘米的比是1：1。
（_____）
25．3：8的最简整数比是1：，比值是0.375．__．
四、作图题
26．竹林小学在街心花园正西方向300米处，大众超市在竹林小学正南方向200米处。在下图中表示出竹林小学和大众超市的位置。
五、解答题
27．一个圆锥形的沙石堆，底面积是188.4平方米，高15米。如果用这堆沙石铺路，公路宽10米。沙石厚2分米，能铺多少米长?
28．王叔叔自驾游，他从成都到隆昌，出高速时显示ETC收费71.25元（使用ETC进行电子缴费可以打九五折）。王叔叔这次用ETC缴费节省了多少钱?
29．有一类各位数字各不相同的五位数M，它的千位数字比左右两个数字大，十位数字也比左右两个数字大，另有一类各位数字各不相同的五位数W，它的千位数字比左右两个数字小，十位数字也比左右两个数字小，求符合要求的数中M与W类比，多的比少的多几个数？
30．星月和华圣两家批发市场以同样的价格出售同一种品牌的洗发液．为了促销，各自打出了优惠广告(如下图)．某商店要购进165瓶这种品牌的洗发液，应该选择哪家批发市场？
31．甲、乙两个工程队合做一项工程，10天完成了总任务的， 已知甲乙两个工程队工作效率的比是2：3，这项工程由乙单独做，几天可以完成？
32．A、B两个工程队修一段路，如果A队修7天，然后由B队修3天可以完成；
如果A队修4天，然后由B队修12天可以完成．现在由A、B两个工程队合修，多少天可以完成？
33．一台洗衣机的外包装是一个长1米，宽0.6米，高1. 2米的长方体纸箱。做这个纸箱时，接头处需要0. 4平方米的纸板，做一个这样的纸箱共需要多少平方米的纸板？
六、计算题
34．化简比
5m的：100cm的
35．脱式计算．
①[1.2+0.75×（0.25﹣0.15）]÷2.25
②
【参考答案】***
一、选择题
二、填空题
11．60
12．蓝铅笔
13．180
14．90
15．91
16．78 450 15 2500
17．809
18．1 2000000
19．π：4 π：4
20．-1
三、判断题
21．×
22．×
23．错误
24．错误
25．×
四、作图题
26．
五、解答题
27．471米
28．75元
29．W的个数多，多448个
30．星月批发市场
31．41天
32．6天
33．44平方米
六、计算题
34．8:3
35．①3.5；
②4
小升初数学模拟试卷
一、选择题
1．足球赛门票15元一张，降价后观众增加了一半，收入增加了五分之一，则每张门票降价( )元。
A．7 B．5 C．3 D．2
2．在含糖率20%的糖水中加入5克糖和20克水，这时的糖水比原来（ ）
A．更甜了 B．不那么甜了 C．一样甜 D．不能确定
3．下面是甲、乙两个班男、女生人数分布统计图，其中说法正确的是（ ）。
A．两个班的人数一样多 B．乙班的男生人数比女生多40%
C．甲班的女生人数占全班的 D．甲班的女生人数一定比乙班的女生多
4．从甲堆煤中取出d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png给乙堆，这时两堆煤的质量相等．原来甲、乙两堆煤的质量之比是（ ）
A.3：4 B.7：5 C.5：7 D.8：6
5．要比较淘气和奇思两人小学6年身高变化趋势，使用( )比较合适。
A．扇形统计图 B．条形统计图 C．复式条形统计图 D．复式折线统计图
6．一个人从东村步行去西村，走了全程的40%后离全程中点还有2.5千米，东西两村间的路程是（ ）
A．28千米 B．25千米 C．20千米 D．52千米
7．用70m长的栅栏靠墙围成一块长方形果园(如图)，长与宽的比是4∶3，这块长方形果园的面积是( )m2。
A．1200 B．300 C．588 D．294
8．下列图形中，由通过旋转得到的图形是( )。
A． B． C．
9．在a与b两个整数中，a的所有质因数2、3、5、7、11，b的所有质因数是2、3、13，那么a与b的最大公因数是（ ）
A．210 B．6 C．55 D．42
10．在一个正方形内画一个最大的圆,圆的面积是正方形面积的( )
A． B． C．无法确定
二、填空题
11．从甲车间调出的人给乙车间，两车间人数就相等，则原来甲车间人数比乙车间多20%．______
12．计算
（1）________ =________ =________ =________ =________ =________
13．如图，有三个同心半圆，它们直径分别为2，6，10，用线段分割成9块，如果每块字母代表这一块的面积并且相同的字母代表相同的面积，那么（2A+B）：C=______。（π取3）
14．15个小朋友中，至少有______个小朋友在同一个月出生．
15．把5张扑克牌反着排成一排（从左到右依次为第1张，第2张……第5张），先将第1张和第3张交换位置，再将第2张和第5张交换位置，最后将第4张移到左面第1张。翻开看，从左到右依次是10、9、8、7、6。这5张扑克牌从左到右原来放的顺序是（____）。
16．把下面各数改写成用“亿”作单位的数，不是整亿数的用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数.
300000000＝3亿
1276270000≈________亿
20897000000≈________亿
17．里面有___个 ， 里面有___个 ， ____ 。
18．某商场上个月的营业额为30万元，这个月的营业额下降了6％，这个月的营业额为________元。
19．用正、负数表示下面的温度．
零下1摄氏度表示为________℃．
20．李老师早上9时骑电动车从学校出发去相距4千米的教育局办事。如图，横轴表示李老师用的时间，纵轴表示李老师从学校到教育局的这段距离。
（1）李老师到教育局的时间是上午（_______）
（2）李老师在教育局停留的时间是（______）分
（3）李老师从学校去教育局的速度是每小时（______）千米
（4）李老师返回时的速度比去时的速度每小时快了（______）千米
（5）李老师返回学校时间是上午（______）时。
三、判断题
21．一种商品提价10%后,销量大减,于是商家又降价10%出售。现在的价格比最初的价格降低.（____）
22．0可以看成正数，也可以看成负数。
（____）
23．把长方体物体放在桌面上，无论从哪个方位看，最多只能看到3个面．（____）
24．把一根长2米的木料锯成同样长的4段，每段占这根木料总长的四分之一，每锯一段用的时间是全部时间的四分之一．_____．
25．正五边行能进行密铺． （____）
四、作图题
26．在下图中，从O点分别画出表示下列方向的射线．
（1）北偏东45°
（2）南偏东25°
（3）北偏西60°
（4）南偏西80°
五、解答题
27．王叔叔自驾游，他从成都到隆昌，出高速时显示ETC收费71.25元（使用ETC进行电子缴费可以打九五折）。王叔叔这次用ETC缴费节省了多少钱?
28．一辆汽车2小时行使80千米，照这样计算，行使320千米需几小时？（用比例知识解答）
29．甲、乙、丙、丁四人共植树60棵，甲植树的棵数是其余三人的 ，乙植树的棵数是其余三人的 ，丙植树的棵数是其余三人的 ，丁植了多少棵树？
30．下图中，三个圆的半径依次是1厘米、2厘米、3厘米，这些圆被平均分成了24等份。图中所示的三个点中有一个是点p，它与点0的图上距离正好是1厘米。
(1）点P在点0的（ ）偏（ ) ( )0方向上。
(2）点M在点0的北偏东600方向1.5千米处，请在图中标出点M的位置。
31．某经销商销售一批服装，按获利20%来定价，当售出这批服装的75%又25件时，除收回成本外，还获得预计利润的一半，这批服装共有多少件？
32．朝晖小学六年级的学生为贫困地区捐款9600元，比五年级捐款数的2倍少60元，五年级同学共捐款多少元？（用方程解）
33．加工一批零件，甲单独做，完成任务要8小时，甲、乙合做3小时可以完成这批零件的 ．乙单独加工这批零件需要多少小时？
六、计算题
34．直接写出得数
45÷1.25÷8= 2.5×0.4= 6.1-2.01= 10÷10%=
1,8÷0.18= 1-+= 4×0.32 = - =
35．脱式计算,能简算的要简算。
(1)-+-0.25 (2) 0.37×98-+3×
(3)0.2÷ (4)284+1836-1836÷18
【参考答案】***
一、选择题
二、填空题
11．错误
12．2
13．35：24
14．2
15．6、9、10、8
16．209
17．7 大于
18．2万
19．-1
20．9时30分 70 8 4 11
三、判断题
21．√
22．×
23．√
24．错误
25．错误
四、作图题
26．
五、解答题
27．75元
28．8小时
29．13棵
30．(1)南,东,60
(2)略
31．150件
32．4830元
33．6小时
六、计算题
34．5 1 4.09 100 10 1 4.09
35．（1） （2）37.01 （3）0.72 （4）2018
第二篇: 含教材分析、板书设计、教学反思
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第6课 北宋的政治1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：赵匡胤改革的措施；
重文轻武政策的后果。
教学难点：赵匡胤加强中央集权措施的影响。
2 教学过程
一、导入新课
宋朝儿童念的《神童诗》，一开头就是：“天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，惟有读书高。”民间流行的俗话则是：“做人莫做军，做铁莫做针。”为什么两宋时期重文轻武的风气如此突出呢？我们首先来了解北宋的建立概况。
二、新课讲授
目标导学一：宋太祖强化中央集权
1．指导学生阅读教材“宋太祖强化中央集权”一目，了解宋朝建立的基本情况。
2．结合《北宋形势图》，教师简略地介绍，五代十国时期，政局动荡不止，王朝个个短命。
3．表演历史故事——杯酒释兵权。说说宋太祖为什么要这样做。
(备课素材附历史剧本——杯酒释兵权)
提示：宋太祖深知唐末以来武将专权的积弊，所以他首先解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。
4．史料解读
材料一：军权的集中。由皇帝直接统辖禁军，收回禁军兵权；
设立枢密院，使“兵符出于密院，而不得统其众；
兵众隶于三衙，而不得专其制”。二者互相牵制，皇帝直接掌握了兵权；
利用更戍法，使“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处”，以此造成兵不识将，将不识兵，兵无常帅，帅无常师，即兵将分离局面；
实行“守内虚外”“内外相维”政策，使全国军队屯驻两半，一半京师，一半各地，以此均衡京城驻军与外地驻军的兵力配置。
材料二：行政权的集中。在中央，主要是削弱和分割了宰相的权力，实行军政、民政和财政的三权分立，打破宰相“事无不统”的局面；
在地方，主要是派文臣担任知州，以防武人干政，并设通判与之相互牵制，从而削减地方权力。
材料三：财权和司法权的集中。主要是将各路所属州县财赋，“除支度给用外，凡缗帛之类，悉辇送京师”，以消除地方对抗中央的物质基础；
同时规定死刑须报请中央复审、核准，把司法权也收归了中央。
5．阅读教材并结合材料概括宋朝加强中央集权的措施及其影响。
教师归纳宋朝政治的特点：
(1)重文轻武，文人治国。这是宋朝统治制度最明显的特点。
(2)分化事权，内外相制。“分权”是宋太祖制定政策的基本原则之一，不仅分武将的权，也分文官的权，避免任何一个官职、官员权力过重。
(3)强干弱枝，守内虚外。这有利于镇压地方和农民反抗，但造成边防空虚，成为宋朝在对辽、西夏等战争中多次失败的原因之一。
目标导学二：重文轻武的时代
1．史料解读
宋朝重文轻武，重内轻外。所以，今天看宋朝历史，就会觉得奇怪。宋朝文化兴盛，经济繁荣，军事上却软弱至极，不堪一击。可实际上，宋王朝这种积贫积弱的局面却是其统治者吸取前代教训，千方百计方才达到的长治久安的理想状态。
2．根据材料和课本知识，讨论宋朝重文轻武的表现。
提示：(1)经济文化兴盛，但军事上却软弱至极。(2)当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。(3)遇有战事，也由文官挂帅出征。(4)科举考试，文举兴盛，武举录取人数少。
3．宋太祖重文轻武的目的是什么？
提示：防止武将对中央集权造成威胁。
4．宋代注重发展文教事业，改革和发展了科举制。说说由此带来了哪些影响。
提示：科举制的发展，对宋代社会产生了深远影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
5．重文轻武政策给宋朝社会带来了哪些影响？
提示：(1)积极影响：杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。(2)消极影响：军队战斗力削弱，政府行政效率下降，人民负担加重。
6．史料解读
据香港科技大学的刘光临先生的统计与推算，宋朝的人均国民收入位于历代最高峰，为7.5两白银，远远高于晚明的2.88两，要到19世纪的晚清，才追得上宋代水平。
英国的经济史学家安格斯·麦迪森认为：“在960－1280年间，尽管中国人口增加了80%，但人均国内生产总值却由450美元增加到600美元，增加了1/3；
以后一直到1820年都保持着此水平。欧洲在960－1280年间，人口增加了70%，人均国内总值则从400美元增至500美元，只增加了1/4。”也就是说，宋代的经济与生活水平，不但在纵向上优于其他时代，而且在横向上也遥遥领先于同时代的欧洲。
——关于宋朝GDP的统计
7．读材料，说说宋朝经济发展状况如何。宋朝的重文轻武政策有利有弊，这启发我们国家在实施大政方针时应该遵循怎样的原则？
提示：(1)状况：宋朝经济发展较好，经济发展水平较高。(2)原则：①政策的倾向一定不能走极端；
②要综合、全盘考虑战略问题；
③要结合国情，实事求是、合理地实施各种政策，现阶段的改革开放就是成功的范例；
④文武之道，一张一弛，在现代民族国家林立、局部地区战火不断的时代，适度的强军政策是绝对需要的。
三、课堂总结
史学家陈寅恪曾言：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。”而西方与日本史学界认为宋朝是中国历史上的文艺复兴与经济革命的时代。宋朝创造了辉煌的经济文化，从太祖立国，到逐步加强君主权力，重文轻武，开创了繁盛的经济文化时代，但也因为重文轻武，造成了宋朝积贫积弱的社会状态，这给了我们很大的启示。
3 板书设计
4 教学反思
本课主要再现了宋朝的建立和建立后采取的一些政策措施，及其造成的社会影响，重点是识记宋太祖采取的措施，难点是如何让学生在探究学习中得出正确的历史启示。在本课中，以材料为突破口，重在突出宋朝采取的那些集权措施所带来的正面和负面效果，让学生在阅读材料中得出自己的结论和启示。因为本课采用了强烈的材料对比，为学生创设了可思考的具体情境，让学生充分感受宋朝强与弱的反差，使其在探究的过程中充分认识到历史发展的误区，从而得出自己的结论。
第三篇: 含教材分析、板书设计、教学反思
【板书设计】
解 ：
设可得含氧化钙96%的生石灰质量为ⅹ 设
CaCO3 CaO＋CO2↑ 写
100 56
50t×90% ⅹ·96% 标
100 50t×90% 列
56 ⅹ·96
50t×90%×56 解
100×96%
26.25t
答：可得含氧化钙96%的生石灰26.25吨。
答
第四篇: 含教材分析、板书设计、教学反思
《繁星》教学设计
（一）新课标教学目标：
知识与技能
1、 学习并运用联想和想像来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
2、 学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
过程与方法
1、 体会文中的“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。
2、 诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想像。
情感、态度、价值观
从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。
（二）教学重点、难点：
1、由景物引发的联想和不同感受。
2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情
（三）课时安排：一课时
（四）自主学习：
1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文
2、向学生提供以下资料：①作者简介②写作背景（见附一、二）
（五）教学内容及步骤：
一、导入语设计：
繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们女学生常常把心里话告诉星星，让星星分享我们的快乐、忧愁……五四运动之后，有一位中国作家，经常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话。下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受呢？（板书课题）
二、指名学生介绍巴金和写作背景（口述）。
三、朗读课文，整体感知课文。
１、指名学生有感情地朗读课文，其余同学：
① 用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句；
② 思考课文是按照什么顺序来写的？用横线画出相关的词句；
③ 理清文章结构。
２、学生分小组讨论课文。要求学生先回忆自己观察繁星的方法和感受；
再看看巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受，并与之比较不同之处。
学生活动，教师巡视指导。（参考答案）
①“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“那四颗明亮的星星是头，下面几颗……看，那个三人还在跑呢！”
②按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”③第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。
第二部分（第二段）：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。
第三部分（第三~第四段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。（如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）
四、合作探究，研读课文。（师生互动）
1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同。
“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”
教师点拨：这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。
2、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什幺样的感情？
教师点拨：把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感，觉得它们正友好地对“我”霎眼，同“我”小声地说话，突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。
3、阅读第4段，思考并回答问题：
①“那个天上的巨人”指什么？
——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。
②怎样理解“？”
——一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船在动，星也在动。”（此题如学生提出其它理由，只要合理即可）
4、体会“看，那个巨人还在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表达效果。
教师点拨：一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意，一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。
5、找出文中运用比喻、拟人、排比的句子体会这些句子的精妙之处，并说说其表达效果。
教师点拨：十分生动形象的写出自己与大自然的融合，使读者受到强烈感染。
五、总结全文并布置作业：
１、熟读课文，背诵第3段；
２、查找搜集有关星星最新信息的资料，结合文学分小组出一份手抄报。
附：
一、作者简介
巴金（1904～）, 原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编。是二十世纪中国文学发展史中的一个重要人物，立志做社会活动家的他，却成为小说家、散文家，可谓德高望重的文学泰斗。其作品感情丰沛，故三部曲式大部头之作甚多，后期作品用笔趋于沉实，其长篇小说《寒夜》堪称杰作。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；
中篇小说《憩园》，《寒夜》；
散文集《保卫和平的人们》，《友谊集》，《随想录》；
散文、小说、特写集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。
二、《繁星》的写作背景：
这篇文章选自巴金的《海行杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮轮抵达马赛。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。
三、板书设计
繁 星
巴 金
从前 小时侯望星天 对星天的依恋
三年前 回忆三年前望星星 与星星的伙伴之情 对繁星的热爱
如今 在海上望星星 与星星的知心之情 对光明的追求
有一夜 船上观星 对大自然的热爱之情
《繁星》教案
教学目标：
1、学习、理解、掌握生字生词，扩大识字量，丰富词汇。
2、品读理解作者观察繁星的生活情景和感受，学习作者观察繁星的方法，培养学生热按大自然的情感。
3、点对点迁移运用联想和想象的方法来反映观察繁星的生活情景，培养学生观察生活反映生活的能力。
4、品味语言，学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
教学重点：
学习作者观察繁星的方法，理解作者观察繁星的生活情景和感受。
教学难点：
点对点迁移运用联想和想象的方法来反映观察繁星的情景，培养学生反映生活的能力。
教学设想和教学方法：
直解生活教学法：把课文直接解读为生活，通过探究课文反映的生活和反映生活的方法来理解课文内容、结构和写作，不是直接宣讲课文内容、结构和写作特色。
课时安排：
两课时
第一课时
教学过程：
一、板书课题，引导学生阅读注释①，了解作者。请学生算算他的年龄，以此直接导入课文，简化导入和作者介绍，直接进入教学。
二、检查预习，促进学生自主学习字词和诵读。
1、点名学生诵读课文，划出生字生词。
2、指名学生念读生字、生词。
（1）、给生字注音、组词，并写同音字。
昧mèi 半明半昧 同音字：妹、寐、魅、袂、媚
坠zhuì 摇摇欲坠 同音字：缀、惴、赘
霎shà 霎眼 同音字：厦、煞、
（2）多音字辨析组词。
模 ① mó 模范 模型
② mú 模具 模样
佛 ①fó：佛教、大佛
②fú：仿佛
（3）形似字辨析组词。
①纳：纳凉 ② 萤：萤火虫
呐：呐喊 荧：荧光灯
三、品读直解课文反映的生活情景，进而理解课文内容和结构。
1、提出探究问题：课文反映的是什么生活情景？
教学方法：学生自主阅读探究，老师巡回指导后归纳要点：
交流要点：课文反映“我”在家乡、在南京、在海上观看繁星的生活情景和观看繁星时的甜蜜、温馨、亲密的感受，反映作者对繁星的热爱，对大自然的热爱。
2、启发追问：作者是四川成都人，怎么到南京，又怎么到海上呢？
教学方法：引导学生进一步了解作者，了解课文的写作经过，引导学生要像作者那样注意观察生活，感受生活，随时反映生活。
交流要点：1923年，19岁的巴金离开封建家庭到上海、南京求学，并参加了一些社会活动。1927年1月15日离沪赴法，在法国学习经济学，考察欧洲的社会活动。2月19日抵达巴黎。在航行的一个多月里，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇，写于1927年1月。可见，文章不是硬写出来的，而是生活的反映。同学们也要处处留心观察生活，感受生活，反映生活。
3、指名学生分别读读作者在家乡、在南京、在海上观看繁星的情景和感受，并认真还原生活情景，品味生活，深入理解课文。
品味要点：在家乡观察密密麻麻的繁星，仿佛回到母亲的怀里似的。在南京看着群星密布的蓝天，“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”。在海上望着无数半明半昧的星，仿佛看见它们在对我霎眼，仿佛听见它们在小声说话。“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”。
四、探究交流学生自己观察繁星的方法和感受。
点拨要点：课文反映“我”在家乡、在南京、在海上观察繁星的情景和感受。我们也常常观察繁星，但我们一般没有注意。我们一年四季都要观察繁星，观察地点虽然不像作者那样变化大，但也有变化。现在请大家说说你在不同时间地点观察繁星的情景和感受。如春季观察繁星的情景怎么样，夏季观察繁星的情景怎么样，秋季观察繁星的情景怎么样，冬季观察繁星的情景怎么样。心情好时观察繁星的情景怎么样，心情不好时观察繁星的情景怎么样等。
不但繁星可以这样观察，其他自然景象都可以这样进行观察。一篇课文学会观察一个生活情景，坚持观察就不少了。
共同交流，自由生成。（略）
五、小结。整理板书。
繁星
巴金
在家乡→密密麻麻→“仿佛回到母亲的怀里似的” →略
在南京→星群密布→“好像它们就是我的朋友”— →较详
在海上→无数在动→“我仿佛看见它们在对我霎眼”→详
有一夜→巨人星座→“看，那个巨人还在跑呢！” ↗
↓ ↓ ↓
时间地点 观察情景（实景） 观察感受（联想想象）
五、布置作业。
1、熟读课文。抄写生字，多音字、形似字组词。
2、课后观察繁星，回忆自己以前不同时间观察繁星的情景和感受，并写下梗概，下堂课交流。
第二课时
一、指名学生念读课文，不结结巴巴，不错读漏读就行。日常生活中念读多，朗读少，念读最需要。有感情朗读，要求太高，难教难学，容易流于形式。念读简单易行，更适合熟读课文。
1、指名学生念读反映作者在家乡观察繁星情景的段落。
2、指名学生念读反映作者在南京观察繁星情景的段落。
3、指名念读反映作者在海上观察繁星情景的段落。
二、品读课文反映的生活，学习理解课文反映生活的方法。
1、提问激疑，共同思考：课文反映生活的方法是什么？
教学方法：同学们共同思考，小组交流。老师归纳，并板书要点，以明确课文反映生活的方法。这个问题容易被当做写作特色来讲解。千万注意不要用“写作特色”的说法，应说“反映生活的方法”。说法不同，表明探究角度不同，一个以课文为探究对象，一个以生活为探究对象；
效果也不同，一个脱离生活，一个能紧密联系生活。
交流要点：
1、课文按时间顺序反映生活，反映“我”在不同时间不同地点观看繁星的情景和感受。这是根据上堂课的板书推理得出的，而不是把现成结论强加给学生的。
2、虚实结合，运用联想和想象的方法来反映生活。根据板书可以看出，不同时间地点观看繁星的情景是实写，而观察繁星的感受就是联想和想象。如课文第三段共十句，前三句反映的是观察繁星时的情景。从第四句开始，反映的是“我”观察繁星时的种种奇妙感受：星空越来越低，星星越来越近，它们正对“我”友好的眨眼，同“我”小声说话。于是，“我”回到了童年，成为一个孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着……从中感悟作者对大自然的热爱，对美好生活的向往。我们观察繁星时也应产生联想和想象，虚实结合。
三、品味语言，揣摩语言反映生活的精妙。
教学方法：品味语言不能用“语言优美，形象生动”等赏析套话。品味语言就是品味语言怎样巧妙反映生活。本文重点品味比喻句、拟人句、排比句怎样巧妙反映生活。
1、渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞
品味要点：运用比喻把船在动，星星也在动的美丽情景巧妙地反映出来。
2、我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话
品味要点：运用拟人把“我”在船上观察繁星的感受巧妙地反映出来。这是“我”真实的感受，由于长时间的观看繁星，自然和星星融为一体，亲密无间，如临其境，如闻其声，无比信赖和惬意。
3、海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的
品味要点：运用排比反映海上之夜的柔美、静寂和奇妙。星星像萤火虫一样飞舞，当然柔和静寂了。“我”沉醉其中，以致感觉星星在小声说话，当然是梦幻的。
4、共同完成课后练习二。教学方法也是品味再现其中的生活情景，领会其中情感。如“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到母亲的怀抱似的”运用拟人反映“我”在家乡观察繁星的感受，母亲的怀抱当然温暖、甜蜜、依恋。再如“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”也是运用拟人反映“我”在南京观察繁星的感受，朋友谈话当然很投机，很亲密。
四、反映生活练笔，培养学生表现生活的能力。
教学方法：先简要指导反映生活练笔，然后课后完成反映生活练笔，批改后反馈练笔情况，总结成功经验和失败教训。
练笔指导：课文反映的是“我”观察繁星的情景和感受。繁星，我们也常常观察，但我们往往熟视无睹，视而不见。这是我们不注意观察所导致的。只要留心观察就能把自己的观察情景和感受反映好。我们可以像作者那样把不同时间地点观察繁星的情景和感受加工处理一下，就是一篇好文章。每个人观察繁星时的情景和感受都是不同的，只要把观察繁星的情景和感受写出来，加工一下就行。
我们也要联想和想象，记得小时候，暑假我看繁星常常想到牛郎织女的故事，想到文曲星，甚至想到去世升天的外婆，还会听到许多有关星星的故事。这些也是观察繁星时的情景，都可反映反映。这样能表达对星星的爱，对大自然的爱。
今天，我们反映生活练笔，就是要通过观察和回忆，运用联想和想象的方法反映观察繁星的情景和感受。题目也是《繁星》。
五、布置作业：
1、通过认真观察和大胆想象联想，完成《繁星》的写作。
2、为了更好观察繁星，课外阅读学习有关繁星的天文知识。没有知识，观察就是盲目的，无法更好地观察。
课后记：
这个新常态教案有以下几个特点：
1、有效加强字词教学，有同音字、多音字、形似字的学习和训练。
2、更注意念读和默读，避免朗读形式化。朗读要求很高，难以掌握，一般人也用不了，只有少数人少数时候用得到，所以，过分强调朗读教学没有太大实际意义，相反增加了教学难度。日常生活中用得最多的还是念读和默读。
3、写作背景不再当在一种知识来专门介绍，而是融合在阅读中，和课文反映的生活融合在一起，和作者一生的生活经历融合在一起，突出作者观察生活、感受生活、反映生活的过程，让学生认识到观察生活的重要。
4、特别注意学习观察生活，因为观察生活是语言之源。长时间不注意学习观察生活，语言学习之源必然枯竭；
长时间不顾观察生活学习语言，必然僵死。因而理解课文的方式发生重大变化，不再只是分析课文、讲解课文，而是通过理解课文反映的生活和反映生活的方法来理解课文内容和写作，并学习观察，学习生活，不再读死书死读书。这是根本的改变。课堂更多地使用“观察生活”、“反映生活”、“反映生活的方法”等全新的教学用语。当然，小学阶段特别是启蒙阶段，还是以学习语言文字为主，以学习观察生活反映生活为辅。
5、理解语言、品味语言的方式发生变化，不再讲解字词句本身的意义，而是品味字词句反映生活的精妙。
6、阅读教学后立即安排观察生活训练和反映生活训练，以培养学生观察生活反映生活的能力。只要学会观察生活，写作就一定有内容，不会无话可写。这样极其有效地培养了学生写作能力，加强了阅读和写作的联系，有效解决了读写脱钩的问题，有效改善了写作教学。