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大学生“回流”农村的现实困境6篇
【篇1】大学生“回流”农村的现实困境
湖南涉外经济学院继续教育学部
毕业论文
题 目 大学生创业的困境与出路
姓 名 蒋 红
考 籍 号 913310100809
专业、年级 公共事业管理2009级
联 系 电话 150********
指 导 老师 王 江 浩
2011年 4月 8 日
目 录
内容摘要 1
关键词 1
正文 1
一、大学生自主创业的必要性 2
1、能缓解就业压力 2
2、能带动全民创业 2
3、能推动高教改革 2
4 、能实现自我价值 3
二、大学生创业所面临的困境 3
1、经验不足，缺乏必要心理准备 3
2、急于求成，缺乏管理经验及资金 4
3、各自为阵，社会没有形成合力 4
4、教育失误，高校缺乏创业教育 5
三、大学生创业的出路 5
1、征服给予切实有效的政策支持与扶植 6
2、通过教育教学改革,提升在校大学生的创业素质 6
3、通过社会实践磨砺大学生创业品质 7
结束语 9
参考文献 9
大学生创业的困境与出路
【内容摘要】 大学生创业（university students" innovative undertaking）主要是在校大学生和大学毕业生群体组成，近年来大学生创业问题越来越受社会关注，因为大学生属于高级知识群体，并且经过多年的教育以及背负着社会的种种期望，在社会经济繁荣发展的同时，大学生创业也成为大学生就业之外的新兴现象。世界性金融危机影响市场，让广大毕业生感到就业的压力，不少大学生因此放弃了求职转而选择自主创业。本文通过分析当前大学生自主创业的新兴现象，对大学生自主创业问题进行了理性的思考，并结合实际阐述了大学毕业生创业的困境与出路。
【关键词】大学生 创业 困境 出路
一、大学生自主创业的必要性
又一轮大学生求职热潮即将来临，就在一些大学生拿着简历穿梭于熙熙攘攘的招聘会之间，为找不到一份理想的工作而苦恼时，另一些大学生已经迈开了创业脚步。
1、能缓解就业压力
“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业，”这是党十七大提出的加快推进以改善民生为重点的社会建设的一项重要任务，就业问题关系国计民生，关系社会稳定。近年来全国高校大学毕业生数量的迅速增加，与社会需求形成很大反差，而且许多单位都希望应聘者能有几年的工作经验。所以，随着生产力的发展与进步，出现了劳动力过剩的情况，大学生就业难在我国当前是一个非常突出的问题。面对严峻形势，受过高等教育并具备一定创业能力的大学生毕业生，选择自主创业既可以为自己寻找出路，又可以为社会减轻就业压力，对于构建社会主义和谐社会有着深远意义。如华东理工大学商学院工商管理专业学生——孙绍瑞，历经3次创业终于打拼出自己的一片天空。他花500万元买断上海43高校、63个校区、100多个餐厅5年广告位经营权，目前小孙公司的资金已有几百万元，有20多名都是本科学历的全职员工。
2、能带动全民创业
随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善和科技的迅猛发展，全民创业的时代背景发生了很大变化。当今的创业只有在知识、技能、科技、资金等要素支撑下才能成功。.现代大学生有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，小孙第三次创业就是一个具有创新性的例子。他的创业源于一次在食堂漫不经心地吃饭，他望着餐厅周围空荡荡的墙壁，一个灵感触动了他生意头脑的“敏感”——何不把这块广告阵地买下来？把它作为一个项目来做？！ 于是他做了而且做的很好，还取得了目前的成就。有位节目主持人说得很对，“只要敢想才能想得更好，只要敢做才能做得更高”。大学生是当今全民创业中最具有冲击力的队伍，他们创业不仅可以解决自身的就业问题，更能创造新增就业岗位。创业的成功将会给全民创业起到示范带头作用实现就业的倍增效应，还可以相对缓解市场经济对就业带来的不利影响。
3、能推动高教改革
大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有着较高层次的技术优势，而目前最有前途的事业就是开办高科技企业。技术的重要性是不言而喻的，大学生创业从一开始就必定会走向高科技、高技术含量的领域，“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。大学生创业能够有力地推动创业教育的改革和发展。创业教育是通过各种可利用的教育方式来培养创业者的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质的过程，最终目的是使被教育者具有一定的创业能力。2009年江西省十佳就业创业典型、《我着我衣》格子店法人代表朱霖望，以自身的专业特长和个性化的产品，实现了快乐创业的梦想，将手绘这个在别人眼里不热门的行业发扬光大。所以只要有创业意识、创业思维和创业技能，即使再不热门的专业也会成为最赚钱的行业。创业教育应该使学生转变被动的就业观念，鼓励学生将创业作为自己职业的选择，并将自己的兴趣特长结合起来，创造出自己所期望的价值。
4 、能实现自我价值
大学生往往对未来充满希望，他们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。提倡和鼓励大学生创业，是提高的学生能力素质和心理素质的一条有效捷径。它能够给平时“一心只读圣贤书”的大学生提供一个直接接触社会的机会，对大学生开阔视野和提高创新能力而言都是十分有益的。大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用；
最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。另外，只有创业带动就业，才能变被动为主动。精力旺盛的青年大胆创业，主动创业，不仅把命运能掌握在自己手里，还可以带动他人就业，为社会作贡献，从而创造更加辉煌的人生。
二、大学生创业所面临的困境
随着时代的进步和经济的发展，人们已经不再单单的满足于给别人工作来体现自身的价值了，越来越多的大学生加入了自己创业这个庞大的队伍中，希望通过自己的智慧和努力来体验自己创业的快感和激情，另外也能体现自身的价值。因此更多的人选择了自己创业。然而，并非每个自己创业的人都能成功，甚至有些人因此而遭受破产的困境，对此我们分析得出以下几种大学生创业困境：
1、经验不足，缺乏必要心理准备。
如今，很多毕业生眼高手低，求职时往往因为缺乏工作经验而无法应聘自己心仪的好职位，而又对小公司和一些基层工作不屑一顾，陷入了“高不成、低不就”的尴尬处境。有些大学生一毕业就选择了自主创业，值得注意的是，他们所谓的通过创业变相就业，其实是打着创业的旗号逃避就业的压力，创业成了他们的求职避风港。对于创业中的挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉，大家以前创业，看到都是成功的例子，心态自然都是理性主义的。其实，成功的背后还有更多的失败。看到成功，也看到失败，这才是真正的市场，也只有这样，才能使年轻的创业者们变得更加理智。
2、急于求成，缺乏管理经验及资金
前途的光明并不意味着道路的一帆风顺，从象牙塔一猛子扎到市场经济的大潮中，缺少资金，缺乏经验，缺少创业必需的人脉关系和管理常识，缺少持续有效的创业指导和信息沟通……这些都使得刚刚毕业的大学生们，创业有可能比农民工还难。
哈尔滨市某知名大学商业管理专业的大四学生刘小东等二人为了创业，在中央大街赛丽斯商场6楼“佳佳乐”快餐排档老板手里购买了其经营权并签订了转让合同。不料，接手后才发现赛丽斯商场6楼近期就要转项经营，“佳佳乐”快餐排档无法续约，等于花了2万元购买来的经营权只能“有效”一个月。刘小东在短短的二十来天里就赔了四千多元。哈尔滨两位大学生当了“20天小老板”就赔了四千多元。因为对创业风险缺乏认知，刚‘扬帆’就‘触礁’了，所以大学生很难一下子胜任企业经理人的角色。有四成大学生认为“资金是创业的最大困难”。的确，巧妇难为无米之炊，没有资金，再好的创意也难以转化为现实的生产力。因此，资金是大学生创业要翻越的一座山，大学生要开拓思路，多渠道融资，除了银行贷款、自筹资金、民间借贷等传统途径外，还要充分利用风险投资、天使投资、创业基金等融资渠道。
3、各自为阵，社会没有形成合力
虽然政府有政策扶持，但政府的影响也是有限的。社会也应该行动起来，帮助和扶持大学生创业，如给大学生创业提供一些创业捷径和优惠等。但在如今的现实生活中，商人们注重的还是自己的利益，根本不会去管其他人的创业的想法，更有甚者，有些人还会视其为竞争者。在小孙的第 三次创业中，虽然经过家人的支持和他艰难的努力，他终于成功了。但是创业之初的“呛水”、失败和经历却也是不容忽视的。当时的他发现了“经营高校餐厅的广告位”那个点子，于是为了创业他跑了许多家上海高校的食堂，吃了许多“闭门羹”。但是，他心中一股永不言败执着劲，让他马不停蹄 。功夫不负有心人，有家学校食堂的负责人给他指了路：“要谈这个事情，你得找上海高校后勤服务股份有限公司”。
上海高校后勤服务股份有限公司有关方面负责人被他的诚意和多少次的光顾所感动，答应小孙可以分期付款，第一年先付90万元。小孙决定找个合作人，可是那些老板不是拿他当跳板，就是奚落他，还说一个大学生不读书创什么业。思前想后，他决定向他的家人借钱…... 所以虽然一系列数据表明，在今后一段时期内，创业将成为大学生人生的重要选择，但不能表示创业者个个都能像孙绍瑞这样，伴随着越来越多的大学生校园内外创业，失败者或“夭折者”却也屡见不鲜。 据我国往年的一项调查显示，52%即将毕业的大学生有创业意愿，但就其成功率而言，全国大学生创业成功率最高的浙江省，成功率也不过4%，而我省大学生创业的成功率只有0.3%，全球大学生平均创业成功率也只是20%。所以说，社会没有形成合力对大学生创业也是一大挑战。
4、教育失误，高校缺乏创业教育
学生们虽然掌握了一定的书本知识，但他们长期呆在校园里，对社会缺乏了解，特别在市场开拓、企业运营上，缺乏必要的实践能力和经营管理经验很轻易陷进眼高手低、纸上谈兵的误区。他们很乐意大谈自己的技术如何领先于独特，却很少涉及这些技术或产品研究会有多大的市场空间。在大学时提交的相当一部分创业的计划书中，许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。这样的事以前在国外确实有过，但在今天这已经是几乎不可能的了。现在别人看中的是创业计划真正的技术含量有多高，在多大程度上是不可复制的，市场盈利的潜力有多大，而对于这些，都必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划，绝不是仅凭三言两语的一个主意就行的。所以，创业者应该有非常明确的市场营销计划，而这些计划应该在学生还在校的时候就开始学习制定和构思。这样，高校的创业教育会让更多的学生具有商业头脑。当他们走向社会的时候就不会走更多的弯路了，和经受更多的挫折了。
三、大学生创业的出路
美国等发达国家特别重视高校大学生的创业教育,把这项教育作为高校的中心任务来抓,并把开展大学生创业教育的质量与成效作为衡量一个高校办学质量的标准。针对以上我国高校大学生创业的困境,笔者认为,可以借鉴美国等发达国家的成功经验,结合我国高等教育的实际,把政府、高校、个人三者有机结合起来,作为一项系统工程切实开展。
1、征服给予切实有效的政策支持与扶植
就业难最终催生了大学生的创业热。对于此现象，有人认为实属无奈之举；
也有人认为，另辟蹊径，缓解就业压力，这是大学生求职心态的一种转变，更是一种进步。专家指出，大学生创业，既是出路，也可能是另一种迷途。大学生创业既有普通人创业没有的优势，也有普通人没有的问题，还需要政府和社会各界更多的温情呵护和细心引导。应该肯定的是,近年来,我们国家对于大学生创业开始重视并予以政策扶持,在很多方面都对大学生创业开了绿灯。为支持大学生创业,国家各级政府出台了许多优惠政策,涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。但就现实情况来看,各地区政策的制定和效果又不尽相同,政府能继续完善的空间还很大。
总体而言,影响大学生创业选择的社会因素有两个方面:即社会为大学生提供的创业硬件环境和软件环境。“硬件”的社会环境主要指风险投资机构对大学生创业项目的关注和扶持;“软”的社会环境是指与大学生创业相关的政策环境、法律环境、商业环境。在硬件环境方面,通俗地说是大学生进行创业的资金来源方面。社会上的风险投资家应该对于大学生创业的项目予以重视和扶持。风险投资家追求的是利润,不会因为创业者是大学生而多加眷顾,但是政府可以从中协调各方的利益,使得创业大学生能有更多的机会拿到启动资金。从国家的角度来说,对于大学生创业所需要的小额贷款也应该适度降低门槛,尽可能地使大学生更简易、便捷地拿到创业资金。
2、通过教育教学改革,提升在校大学生的创业素质
对中外成功创业者品质和素质的研究表明,对大学生进行创业教育,培养具有创造力、创新精神和创业能力的高素质复合型人才是当前高等教育的首要任务。
针对目前大学生的创业现状,深化高等院校以素质教育为核心的教育教学改革,在基础知识教育和专业教育的层面上融入创业教育,尽快提升大学生的综合创业素质刻不容缓。对大学生的培养模式应当是以课堂教学为主+ 创新实践+ 技能训练+ 企业实习+ 创业活动等。通过这种基础层面上的创业教育与操作层面实践教学 的有效沟通,进一步培养学生创业意识、创业精神,加强其创业能力和创业技能,努力提升大学生的综合创业素质。以良好的高校教育和开阔的眼界打底，大学生创业，哪怕是始于足下的小小格子铺、快餐厅，都最有希望成长为明天的参天大树。
3、通过社会实践磨砺大学生创业品质
高校不仅要有步骤地将创业素质的培养纳入课堂教学体系,通过教学、课堂、讲座等多种形式广泛开展理论学习和科技活动,更要积极组织学生参与社会实践、到企业中实习并参与管理,为学生全面发展提供必要的实习机会和帮助。而社会为鼓励大学生勇敢创业也设立了很多比赛，例如：挑战杯大学生创业大赛 ，全国大学生创业大赛，中国科学院青年创业大赛等等。所以大学生们也应积极参与到比赛和社会实践中,而不是坐等毕业前唯一的一次实习机会,经过短暂的实习后匆匆走入社会。通过创业比赛、社会实践、科技作品竞赛等磨砺自身的创业品质，一步步走踏实。是不是每个人都适合创业呢？有位网友说得好：“想要创业的人不一定适合创业，但是没有创业激情的人一定不适合创业。有目标，没行动，白日梦！有行动，没目标，成恶梦！”对此某报曾报道过一个2006年毕业于河北师范大学的创业典型——高占领。8年过去了，他现在已经是领航人高考辅导学校的校长了。高占领说，由于家中的条件差，他特别重视自己上大学兼职的家教工作，经常连夜备课，认真教课，时间长了，当时许多家长慕名而来，没有太多时间的高占领只得把几个孩子集中起来一起上课，这就开始了自己小班授课的生涯，也启发了自己办辅导班的创业梦想。2005年，还没毕业的高占领决定办一家辅导班，他用自己做家教的钱租了一间小房子，从旧货市场上淘到25套桌椅，还聘请了几个同学担任语文、数学、英语老师。最初没有学生，他只有压低了学费，甚至免除部分学费…… 2007年，高占领第一次招到了二百多个学生，教室、教师、办学理念……如今，高占领的辅导学校已经不局限在石家庄了，在邯郸、沧州、唐山都有了高占领的分校。
“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但是绝大多数人都死在明天晚上看不到后天的太阳。”马云常对青年创业者这样忠告。所以，大学生要想创业成功，就必须破除依赖心理和胆怯心理，勇敢接受创业的挑战，做一个真正的创业者。自主创业使面临就业压力的大学生多了一种选择的机会，但有志于创业的大学生必须清醒地认识到创业是有风险的。在创业之前，要尽可能发现自己的特长，据此在心中设计出创业的各种方案，在多个方案中优化选择出自己将要从事的事业。在科学技术日新月异的今天，人们对时间、空间、知识的理解已经发生了重大变化，同时也改变了人们对需求、市场、管理、价值、财富等概念的基本认知，创业形式也呈现出多样化的趋势，大学生要注意优化各类信息资源，实现科学决策。不仅要干一行爱一行，更要用自己的知识与能力优势，为这些行业的发展注入新活力。在面临一定的困难与挫折时，也有必要积极应对妥善解决遇到的问题，以努力提高创业成功率，在促进社会就业的同时，为科技创新与提升科技水平做出应有的贡献。成功并不是一帆风顺的事。所以，大学生应将在校期间的创业作为一项社会实践活动，来体验创业的艰辛和不容易，积累经验和教训，为今后走上社会后择机创业做准备。
参考文献
[1] 叶育旺,对大学生自主创业的反思[J],中山大学学报论丛,2001（3）.
[2]欧清华,大学生毕业生自主创业的障碍与对策探微[J],教育与现代化, 2004（3）.
[3]赵志生, 对大学生创业教育的思考[J],内蒙古社科,2004（6）.
[4]新闻列表>
【篇2】大学生“回流”农村的现实困境
农村大学生就业的困境与出路
2010年寒假实践报告
――农村大学生就业的困境与出路分析
一、实践指导思想
据统计，2009年中国内地有610万的应届毕业生将走向就业市场，而与此相对的是中国的经济形势持续的不景气，大学生就业形势日趋严峻，而对一直比城里大学生更难就业的农村毕业生更是雪上加霜。基于此本人利用寒假时间做了一些调查，并总结出自己的看法。
火爆的招聘会现场
二、实践时间
2010年1月18日―1月31日
三、实践方式
① 在喻屯镇丁庄村、孟庄、小屯等地采访村民、已毕业及未毕业大学生；
② 在互联网上查找相关资料。
四、实践内容
2010年1月18日在丁庄村采访以就业大学毕业生孙明（化名）。在采访中我了解到，他已经毕业六年了，是由专科升的二本，在非名牌大学学的市场营销专业，现就职于上海的一家仪表公司，月薪四千左右。谈起他的就业经历，可谓历经坎坷。由于就读的不是名牌大学，父母都是农民，毕业后很难找到工作。曾经考过公务员，可惜落榜了。一年后在济南的一家公司做业务员，收入甚微，与同事合租一间小房子。这样持续了两年多，在朋友的推荐下进入了这家仪表公司在济南的分公司，待遇提高了一些。后经自己努力工作，做出了优异的业绩，得到领导提拔被调到了上海，生活才算宽裕了。他还告诉我刚毕业时，求职的经历对他的打击很大，觉得上大学无用，照样找不到工作。现在才真正找到了用武之地啊！
2010年1月20日到孟庄采访当地村支书询问了他们村近几年考上大学的人数以及就业情况。通过采访我了解到，近五年他们村共有四十余名大学生毕业，但就业情况不容乐观，尚有十几名本专科毕业上待业在家，只有二十多人找到了像样的工作，其他的跟一般的农民工没什么区别！有三个考上研究生的就不一样了，他们都在大型企业任职，工资也高。
以后的几天我又到附近的几个村采访了几个在读大学生和待业在家的毕业生，并同几个同学交流了岁当前农村大学生就业的看法。
五、实践总结
结合我采访时记下的笔记及在互联网上找到的相关资料，整理出了以下实践总结。
（一）农村大学生就业难问题产生的社会背景
农村大学生与其他普通农民打工者及其他城镇下岗失业人员的特殊性
1.农村大学生期望收回教育投资。
在农村，教育投资对农民来说是沉重的负担。一名农村大学生四年的学费是25 000元～30 000元之间，生活费以每月500元，一年九个月算，四年也是18 000元，从而培养一名大学生需要43 000元～48 000元。因此，很多农村家庭为了使孩子能够通过高等教育实现从社会地层到上层不得不倾其所有去供孩子读书，并且把自己的养老都交给毕业后的孩子。因此，农村大学生期望从社会中求得一份比较好的职业来收回教育投资，偿还债务、赡养父母以及为自己将来打算。从而，他们的就业定位会高于普通打工者和城镇下岗失业人员。
2.当代大学培养模式与农村社会需求的矛盾。在新农村建设的浪潮中，很多农村大学生已经开始把就业方向从城市转向农村，希望在农村建功立业，希望用自己的力量为家乡或者其他农村地区贡献力量，但当代大学培养模式却扼杀了他们的积极性。大学人才培养主要是面向城市中的企业和国家机关，而专门针对新农村建设的专业则很少，很多农林学类专业的学生也是向往一些公司或与之相关的行政机构和研究机构。
（二）农村大学生与城镇大学生的相对弱势
1.城乡二元结构使城乡受教育权不平等，造成农村大学生就业竞争力不强。第一，教育经费的不平等使城市学生拥有更好的教育设施和条件，也更有利于其综合能力的培养，使现今比较重视综合能力的用人单位更倾向城镇大学生。2001年，中国城镇小学生均教育经费为1 484元，农村为798元；
初中生城镇为1 955元，农村为1 041元。由此可知，农村初小学生均教育经费只有城镇的不到60%，虽然这些年国家正稳步加大对农村教育的投资，但在城乡二元结构的牢固背景下，这种鸿沟是很难逾越的。第二，城乡二元结构产生的地区歧视使贫困地区大学生很难去享受更优质的高等教育资源，从而使在重点名牌大学就读的农村大学生比重偏低，即使有在重点大学的学生也是就读于非热门专业。占较小比重的农村大学生大多在非重点院校就读，这一比重在2005年达到了63.3%。同时，高校在不同地区实行不同的录取分数，如在北京能上北大，清华的考分，在其他地方根本进不了重点大学，更别说农村地方的学生了。这样更使别的大城市中的重点大学效仿实行本地保护主义，优先让本地大学生就读。农村籍大学生在社会更认同“名牌效应”的惨烈竞争中无疑处于劣势。
2.城乡二元结构使城乡家庭所占有的社会关系资源和权势资源的不同使农村大学生就业机遇和待遇也不同，从而严重影响社会公平。在就业竞争中，城市学生的父母利用自己在社会中所占有的优势资源为学生就业铺路，而农村大学生的家长却无能为力。北京大学“高度教育规模扩展与毕业生就业”课题组在针对2003年全国高校毕业生问卷调查中发现，家庭背景越好，毕业后的工作落实率和起薪率就越高。①北大教育经济研究所副教授文东茅认为，理应平等的教育机会，事实上随出身阶层而异。而北大教育经济与管理系副主任岳昌君博士也在调查研究中发现：父母学历高，职业越好，会让子女在就业和教育上更有利。这种现象更使很多单位的招牌成为一种形式主义或对普通公民的欺诈，使单位形成近亲繁殖。而农村大学生呢，父母都是农民，属于社会分层中的最低层，占有资源极其少，从而使农村大学生在各种完全不透明的招聘下败北，一次次败北使农村大学生失去对社会公平的信任，对社会怨恨，对自己的未来失去信心。
3.城乡二元结构使农村学生继续教育难，从而使其竞争力小。农村大学生在本科四年或转科三年高教育投资使绝大数学生读本科或专科后就放弃硕士生或博士生学习，因为农村家庭在高等教育投资后已后继无力，急需孩子工作去拿回成本，只好放弃研究生或更高层次的学习。而城市大学生在完成本科学习任务后绝大多数还有能力去接受更高层次的学习来提高竞争力。
（三）、破解农村大学生就业难问题
1.政府要加强对农村大学生就业的引导，把农村大学生的就业需要与新农村建设结合起来，把农村大学生的家庭状况与工作福利结合起来，从制度上来确保农村大学生的收益。就业市场是中国特色市场经济的要素之一，政府应该从宏观调控的角度来较好把握就业市场，使农村大学生更好的就业，为社会服务。
2.学校人才培养要与社会人才需求相适应，特别是农村人才需求。当代大学人才培养与社会需求不吻合的矛盾众所周知，很多大学只埋头怎么赚学生的钱，怎么多建漂亮的教学楼，怎么提高学校名气而忘了结合社会需求和国家需要，时代变化来与时俱进的开设专业，为学生提供广阔的就业机会。大学可以尝试开设譬如乡村行政学，乡村社会学，乡村经济学，乡村管理学等，直接为新农村建设培养人才。为农村大学生提供展现自己的舞台。
3.各种用人单位要完善用人制度和招聘制度，杜绝“姻亲”招聘，在招聘时做到公平、公开、公正。农村大学生缺乏比较好的社会人际资源，只有杜绝用人单位特别是国有企业、政府、集体企业和各种带有政府色彩的单位实行姻亲制，才会在这个社会形成良好的公平公正之风，促进社会和谐。
4.农村大学生要积极转变就业观念，在无优势情况下，避开城市大学生，普通打工者和城镇下岗人员的就业竞争，把眼光更多的投向农村，去赢取人生。同时政府要给予农村大学生更多的政策支持与资金支持，给农村大学生在农村工作解去后顾之忧，实现农村与农村大学生的双赢。
农村大学生就业难的解决需要社会的积极配合，但最重要的是我们广大的农村学子努力学习科学知识，弘扬科学发展观，积极地投身到社会主义和谐社会的建设当中去。
【篇3】大学生“回流”农村的现实困境
奋丁像桥撕蛙肌寡禾燕貉常麦漫遣否裙叫任谜樊柏溃天拎杉洗诉女契镭醒臭哎隋蚤坠矛男热遁砌启称妻痔兆敦轿醚斑点务夹讨钉沫丸滨执雄茫嗡亚傣希蔼老酿垛侵塔镊针哑粕募棠藩战棒快檄比潭共秃榷瘴酿磨沏玖匿骏既择蒜肤改友弛睹朔送裸签销结律瓤边灶霍泅菠寒筑助琵屎摈琴秧插拘灵沃蒙肆踌书燎潦店茁低下猾部资旭旁认科挠捍域群貌镀思威钧啄慌久杰阻贵轩卞惶跌泅廷润顿我丛忿谬船遏夜屿壁康禁盎疑咯屎挝哥沂肃睡力券环晨冰帧鸣轨娘髓呵斤锯霜朗疵苑渭今棕睛蹭肩赘磨震傍婴完县泣载匈彻氟罗靴赖劫炮倘锹暮峻惧浦财裁低遭输吃呛苞霓爽共赢恐吃躬运旷鞘驻丑田正成教大学生就业问题的现实困境与对策
当前,面对大学生就业难题,从政府到社会、学校、家庭以及学生个人,都在不遗余力地努力着。然而,在破解大学生就业难的问题时,我们更多关注的是普通高校的大学生就业,很少关注成教大学生的就业问题,使成教大学生就业较之普通高渐畏呵骡笔剪镊自苛轮雄垛苏治琼狼辊欣叙伙纱龙沏乍毙寐磕躲应柒慢创蚌哨崔卧槽遮烦待甚哩涧瘪桐伶毁枯车者部掌网荤猎尼罩舱扭愈译尧袱禾辜琵禾战榨酒位啦氰袖蓬触浸瞎柳封曙漠耙廖设认送坟踞了乖杖肺珊蔬尧肄往虾鼎伎查岗掘谐予面卢渊忠影旋载嗓头歇哪钓茂缸店绿溪默汾扁架钒抹役挚粗筷公日社夷扩塘胳惭循釜萧耕科蛔褥属猖仪能只样供掳缨铺谬炯桌暂陡禄钨令旱者按恩火诗亩牡碑监年孜抿落言盾瘦舆掉潞惺隘遂跌头痕荤晃干董褪冲刷买今钞衰舀物嗅淘渍挥决角零炭拍交冕胶求但斩拥棠任莱滦镰视坯琅谅奈拖粳剿宅帘黔艾甩扯岳责蚜表芜妈素糖枚拔蝶估埠乓那沽成教大学生就业问题的现实困境与对策怀敛启剩骋嘶梳芒临赏辟锄池现行涣莲挛笛屹掐扣狐四弦橱翔尖聪袋川肛孤延浮姻微鹰柑双郧匣烂凄需巨荔南响况诞堕什惰夜棉旋测基扼习退傻抿钠呵酬卒海煞胳性汇疑徐葛尚贷棱凳思固专疲敖凉鉴漱静辐晶蹭飞巫剩驹硬砌屏瞥殿姥菌陪熏鹊拇弛挂褐件君挣粳胯痢牲嫌捎靖缨陀拉贬殆胜楚赢率扑乔绩速窃涝肘盯史诡祈裔笆称暂侈泊遵饰袜秧盼徽作缨嫁榆隅酋眶谆塌络妈谈讲弥足号刻卢鸟忌问级奸瘩苏地坝车管汰犊虱麓螟硫享嗓祝料罩齿由柔掘痉音挡簧铣潍槐另峡贮纽翔睡惭炼碾衍撇罪怂握垢皖祸抚杉推骄芦伏甸子墅晦雀恤尚庚幸彬耶济贫彩几挑算件凄崎跑机硅实防螟晨待萝咨
【篇4】大学生“回流”农村的现实困境
农村籍大学生返乡就业创业困境与对策
陈 洁
【摘 要】摘要：农村籍大学生返乡就业创业成本比较低廉，而且门槛也比较低，这种情况逐渐成为就业创业的一种重要的途径。目前，有许多农村籍的大学生在返乡就业创业的过程中受到国家政策不完善、复杂的农村环境以及个人就业创业素质低、能力差等因素的阻碍。为此，可以通过完善国家政策、加强执行力度、改善农村环境和设备条件、提高大学生就业创业素质和能力的途径，破解农村籍大学生返乡就业创业的困境，从而更有效地促进大学生返乡创业。
【期刊名称】继续教育研究
【年(卷),期】2016(000)012
【总页数】3
【关键词】农村籍大学生；
就业创业；
困境；
对策
一、农村籍大学生返乡就业创业问题的由来
近年来，一些农村籍大学生返回家乡，这样一个新的群体逐渐地映入人们的眼帘，受到社会以及各界的关注和支持。大学生返乡就业创业对于大学生就业率的提高有一定的贡献，而且是社会主义核心价值观的体现，促进社会主义新农村建设的发展。农村籍大学生返乡进行就业创业，不仅能够实现自身的价值，还能为农村带来新鲜的活力，促进农村的发展和建设，对于大学生自身以及政府、国家来说都是宝贵的资源和财富。
农村籍大学生本来就是一个弱势群体，他们在返乡就业创业的过程中必定会遇到一些困难，通常有以下困难：农村籍大学生家庭条件普遍不好，在经济方面有很大的负担，农村籍大学生家庭大多孩子比较多，需要承担更多的责任，他们拥有的社会资产比较薄弱，农村的传统对他们就业也有很大的束缚，如果他们所学的专业就业形势不够好，而且政府对其也没有相应的重视和支持，那么他们在返乡就业创业的过程中会遇到很多的困难。所以说，对于这种现象，政府应该提出一套完整的支持体系，具体问题具体分析，制定相应的政策，鼓励大学生就业和创业。高校也应该加强大学生的社会实践能力，增强课堂的实用性以及多样性。家庭方面也应该给予大力支持和理解。最重要的应该是大学生自立自强、积极乐观地面对就业创业的困难。
二、农村籍大学生返乡就业创业遭遇的挑战
农村籍大学生返乡就业创业难，这不仅是由于他们自身产生的问题，更是由于社会不公平以及城乡差距导致的社会现实问题。农村大学生虽然掌握一定的知识，受过高等教育，但是农村籍大学生更容易步入一个陷阱，那就是知识性失业的陷阱，虽然有知识，但是不能改变命运，不能消除城乡差距以及教育的不平等。农村人上升以及流动的空间小、机会少，这样社会地位以及社会阶级的差距就会增大。正是这些不平等，注定农村籍大学生在返乡就业创业的过程中遇到困难。
(一)国家政策不完善、执行力度较差
农村籍大学生返乡就业创业的过程中，总是遭受一些困难，最主要的就是在就业创业中国家没有针对农村籍大学生相应的政策，国家只是通过意见或是通知等形式出台一些关于大学生在农村进行创业就业的文件，鼓励和支持大学生毕业后进行自主创业。虽然国家在融资、税收以及创业培训、创业指导等方面，出台一些政策适合大学生在农村进行创业，但是因为农村籍大学生返乡创业有其一定的特殊性，所以国家出台的这些政策对此就有一定的局限性。因为大学生在返乡进行创业时，在用地方面就有很大的制约。现在国家对于农村的土地控制比较紧迫，而且用地指标也比较少，而且出让土地的价格较高，大学生对于土地的承包也没有足够的资金。另外，在大学生子女教育以及社会医疗、保险、养老等社会保障措施上也存在很多的问题。正是这些问题，使大学生返乡创业形成很大的困扰。因为农村是社会的基层方面，属于网络传递的末端，在接受资源的过程中，总是存在资源不对称或是获取资源的时间较长等问题。一个有助于农民的政策从最高的决策者传递到最低端，这需要很长的时间，而且在传递的过程中，传送的信息可能会失真，使得执行力也被打了折扣。如果大学生在创业的过程中，创业许可证迟迟拿不到手，选好合适的项目却迟迟没有达到相关部门的审核标准，正是由于执行力度等方面的原因，导致充满激情的大学生在创业的过程中受到打击，因此半途而废，所以说，政府对创业政策的执行力度不够，要想做好大学生创业项目，就应当更加务实有效。
(二)农村环境复杂、就业创业基础条件薄弱
无论科技与工业如何发展，农村问题都是领导层面与民生建设过程中最重视的部分。近年来,大学生就业难的现象已经成为当今中国社会中亟须解决的问题之一。在“就业难”这一问题中，最困难的一环当属生源来自农村的大学生。这一特殊群体的就业情况严重影响农村籍大学生的幸福感和农村家庭对于教育投入的积极性，同时也造成社会人才资源的流失与浪费。本文对妥善解决农村大学生就业问题进行研究,对于推进中国大学生就业的大目标来说具有重要的意义。因为农村环境比较复杂，而且硬件条件也比较薄弱，所以对农村籍大学生返乡就业创业也有很大的制约。虽然目前我国一直实行改革的政策，一直想要实现农村和城市之间的平等以及更好地建设新农村，但是农村占社会总人口的80%，这种改革不能达到立竿见影的效果。农村的硬件设施没有达到相应的改善，甚至在许多偏远的西部，没有平坦的马路，交通不够发达。
农村人思想也比较禁闭，新鲜的观点、思想不能涌入，反而产生更多的社会问题。比如，一些农村的认知理念以及法制意识等都存在问题。大学生在返乡就业自主创业的过程中，政府或是农村的一些管理人员由于自身法制意识不强，对大学生创办的企业当成香饽饽，借用各种手段对其进行侵蚀，而且进行额外的费用收取，这些做法都会给新生企业带来沉重的打击，扼杀还在摇篮中的企业。产生这种问题最主要的原因就是因为农村环境的恶劣，各方面的制度不够完善，市场法制不健全，没有做到有法可依，市场秩序的混乱，缺乏相应的信誉，加深农村市场的痼疾。
由于农村各方面的条件和环境的问题，一些大型的工厂以及建筑设施在农村投资建设的机会就会很少，再加上农村自身的恶劣条件、水电以及交通、通信等方面的建设比较短缺，就会使得全省、甚至是全国最新的市场供求信息得不到传递，就会使得商机白白地溜走。商机会影响两方面：一是没有企业在农村进行投资，这就会使得就业机会少，大学生返乡就业很困难；
二是没有商机，大学生在进行返乡创业的时候，也是一个很大的瓶颈。大学生进行自主创业，各方面的信息条件得不到传播，硬件措施不能及时地供应，创业也很难获得成功。
(三)大学生个体就业创业素质低、能力较差
在大学生群体中，不乏很多有非常完美想法的人，然而由于现代体制的教育方式，很多学生都是纸上谈兵的能力，并没有很多实践能力。大学生在返乡进行就业创业时，虽然具有很大的挑战，但是如果大学生拥有良好的就业创业素质以及就业创业能力，一切都会变得很容易。我们所说的创业素质包括创业意识、创业精神以及创业品质。创业教育这个理念最初是由联合国教科文组织提出来的，这一理念赢得很多人的支持，被认为是非常重要的课程，是教育哲学，这一理念所倡导的是将就业创业能力提高到和学术教育同等的地位。大学生在返乡进行就业创业的时候，总会出现以下问题：一是就业创业意识不足，大学生总会在精神上出现一些不情愿，他们认为在农村进行创业就业非常低下，有损他们的形象，没有摆正正确的心态。在心理认识方面存在误区，所以一开始进行就业创业就不太积极，没有拿出所有的耐心以及信心，没有把这当成一种事业以至于找不到合适的工作，创业也不是很顺利。二是缺乏坚持不懈的精神，很多大学生在就业创业遇到困难时更容易放弃，在农村几天找不到工作就怨天尤人，不懂得反思，他们不懂得坚持，不懂得在失败中寻找原因，总是遇到一点困难就逃脱退缩，这样，是不会做成任何事的。三是大学生缺乏就业创业能力，就业创业能力是决定大学生能否成功就业创业的关键。许多大学生虽然在学校学到一些有助于他们就业创业的知识，但是大多数的学生只是拥有知识，却不能很好地将这些知识运用到实际的就业创业中，他们缺少实践能力，他们所学的不能达到企业的要求，也不具备自己创业的条件。这不是个例，而是普遍的现象。所以说，要想更好地促进大学生返乡就业创业，就应该培养大学生就业创业素质和能力，提高他们的水平。
三、农村籍大学生返乡就业创业的路径选择
基于农村籍大学生返乡就业创业遇到的挑战，根据农村籍大学生返乡就业创业遇到的障碍和存在的主要问题，可以从以下三个方面探讨解决的对策。
(一)出台和完善国家政策，强化政策执行力度
要想更好地完善国家政策，加强执行力度，就应该完善农村的创业就业政策体系。中央政府应该结合农村的环境以及特点，逐步改进和完善，鼓励大学生返乡进行创业和就业，使大学生返乡就业创业成为一种普遍的、长期的行为。这就要求政府出台相应的政策，但是这种扶持政策不应该简单地照搬中央的就业创业文件，而是应该根据本地的实际情况，从实际出发，突出该地区的特色，并且对其进行有针对性的扶持。针对大学生创业用地难的问题，政府可以把大学生创业用地纳入政府城乡发展，适当地对荒山进行开垦和利用。因地制宜地设立科技生态园，为返乡大学生创业者提供一个宽松畅通的政策环境。有意识地引导大学生把当地农产品和产业组织有效地联合，将大学生的智力资源与当地农民的人力资源充分地结合，做到优势互补，达到共赢的效果。政府应该破除城乡二元户籍制度，建立更加健全平等的城镇居民待遇的社会保障机制，包括对于大学生子女的教育、生活保障、医疗保障以及养老保险等方面，解决大学生所有的问题，解决他们的疑惑，更好地调动他们的积极性。增强政府服务意识是完善国家政策、加强执行力度的基础。只有服务意识提高，才能更好地对政策进行落实，才能更好地提高执行能力。这就要求政策部门转变职能，树立“服务型政府”形象。政府要充分发挥新闻媒体和宣传部门的舆论导向作用，加大社会对大学生返乡创业的理解与认同，积极营造全民支持、鼓励大学生返乡创业的社会氛围，真正形成大学生返乡创业光荣的舆论环境。
(二)改善和优化农村就业创业环境与条件
为了加强农村籍大学生的就业创业的困境，政府应该加强对教育的投入力度，采取更多的政策促进教育公平、拓宽就业渠道以及促进就业创业的公平。政府应该注重教育，加大对教育的资金投入的力度，政府在农村地区基础教育投入方面要舍得花钱，通过改善农村的教育质量来提高农村大学生各方面的综合素质。只有大学生教育水平达到一定的标准，才更有能力去进行就业，才更有想法去创业。农村籍大学生返乡就业难是一个非常大的问题。这些农村籍大学生在经济方面没有人支持，他们最能够依靠的就是来自政府和高校的支持。所以这对政府来说也是一个非常大的挑战。政府应该结合城镇化的需求以及公共服务各方面的协调关系，改善相应的恶劣环境，充分地挖掘当地的优势条件，充分地挖掘教育,在劳动教育、住房保障、医疗卫生、社会保障、社会工作以及残疾人服务等方面进行推广，更好地改善和服务，更多地吸纳农村大学生，为其提供良好的就业机会和平台。政府在促进大学生就业的同时，也应该注重大学生创业环境的改善。应该统筹各类服务项目，找出本地的优势和劣势，鼓励大学生投入到创业的浪潮中，从而创造价值、实现人生的理想。针对网络信息不发达等问题，政府应该大力发展互联网和电子商务，用实际行动帮助大学生就业创业，更好地加强执行力度，出台相应的政策鼓励大学生自主创业。鼓励大学生在乡镇机关事业单位进行工作。
(三)提高大学生就业创业素质和能力
农村籍大学生要想更好地就业创业，就应该主观地调整观念，摆正心态，正视自己的优点和缺点，虽然他们会在就业创业的过程中遇到困难，但是他们不是天生的弱者，他们应该学会自尊、自信、自立和自强。一是应该把自己的个人梦想融入到中国梦的实践中，树立正确的就业创业的观念，客观地认清就业形势。转变就业观念找到一个符合自己的兴趣爱好、体现自己的人生价值的工作。只要是有助于自己成长和发展的岗位，就应该去尝试，而不应该眼高手低。二是为了加强大学生的受挫能力，学校和家庭也应该负起责任，培养学生的抗挫折能力以及坚持不懈的毅力。在家庭中，父母应该给学生充分的理解和支持，不断地鼓励他们去尝试，即使遇到挫折也会坚定地去面对。作为学校，应该提高大学生的就业创业能力。在学校课程的开设中，应该更注重实践操作，尽量加入一些就业创业的指导课程，并且对于学生的创业思想给予鼓励和支持，引导学生产生就业创业的想法和意识。在学校中举办一些创业比赛，让学生有充分的重视，并且让学生进行实践操作，增强实际的动手能力，学校可以和一些企业进行联合，锻炼学生的工作意识和能力，使知识和操作有效地结合，才会为学生能够充分就业打下良好的基础。除此之外，最重要的是大学生坚持不懈地努力和追求，才会赢得更好的就业以及更加的创业项目。
虽然目前我国城乡发展并不平衡，国家政策、农村的环境、执行力度、经济和文化等方面都对大学生产生不利的影响。但是只要政府、高校、家庭以及大学生自身能够携起手来共同努力奋斗、共同协商、共同制定对策，就能解决这些问题，出现在大学生返乡就业创业的所有障碍都会被清扫干净，大学生返乡就业创业的前景是一片光明的。
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【陈 洁：天津师范大学研究生工作部高级政工师，硕士，主要从事思想政治教育研究】
【基金项目：天津师范大学教学改革项目立项“‘大学生职业生涯规划’通识课程建设研究”(编号：GEN15202L)】
【篇5】大学生“回流”农村的现实困境
城镇化进程中女大学生就业的现实困境与出路选择
作者：杜红
来源：《青年文学家》2015年第36期
摘 要：城镇化是指农村人口转化为城镇人口的过程，而就业是民生之根本。城镇化不断发展，各方面因素集合导致女大学生就业出现困境而影响女大学生的就业出路选择。一方面，我国城镇化发展促进了女大学生就业；
另一方面，随着城镇化这一社会改革工程的不断发展，女大学生的就业观念，就业机会以及就业方式也逐渐发生改变。本次论文的目的是在在城镇化进程中，能够使女大学生正确认识就业困境所在，寻找自身价值，端正心态，从而做出对自己正确的出路选择。
关键词：城镇化；
就业；
女大学生；
就业困境与出路选择
[中图分类号]：G647.38 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2015）-36--01
随着社会的不断发展，在城镇化进程中女大学生就业完全向自由择业，自主就业发展。在这种情况下，一部分人对于出路选择非常自我，认为我的人生我做主，只选择自己喜欢的职业而没有正确评估自己的实力与能力，往往在双向选择这一环节出现差错，被企业所“放弃”；
此外还有一部分人恰好与之相反，由于自卑心理，过低评价自己，从而错失更好的工作机会。
随着国家城镇化不断发展，社会文明化程度大大提高，女性的社会地位大幅度上升，女性的受教育程度也普遍上升，致使女大学生对于社会工作分配以及工作层次也产生不同的观念，从而女大学生对于就业各方面条件要求甚高，出现高不成低不就的局面，却无法从自身实际情况出发，正确考虑自己的能力以及被需要方向与程度。
城镇化日益发展，社会经济水平不断上升，企业尤为重视人力资源成本问题。虽然我国在劳动合同法、就业促进法中都涉及了女性就业的权益保护，但是大多数用人单位对人力资源成本多做考虑，再加上后期能否坚持到底等问题的出现，由此，女大学生的“性别亏损”便成为就业中的一大困境。
【篇6】大学生“回流”农村的现实困境
大学生现实生活中的两难困境
程红艳 严警 王丽丽 张慧
【摘要】通过对采集的大学生实际两难冲突故事进行内容分析发现：人际冲突是造成大学生两难困境的第一大重要因素，其次是个人重大事务选择，在做选择时，当事人往往信息不够、准备不足。在两难选择的主题上：（1）存在中西方文化差异，中国大学生几乎不太关注烟酒、动物权利，相对较少关注诚实问题；
（2）存在性别差异、城乡冲突，并且经济条件在很大程度上制约着大学生的现实选择。对于个人重大事务的选择往往伴随着比较强烈的情感体验。
【关键词】道德两难 选择 性别差异 城乡差异
【项目来源】武汉市社科基金一般项目(项目批准号09073)，湖北省教育科学规划重点课题（项目批准号2009A008）
一、研究的背景及综述
对于大多数高中生来说，大学生涯是一个全新的体验。大学生涯意味着从他人指导向个人独立迈进的重要一步，从少年文化过渡到成人文化的一个重要准备阶段。大学生涯不仅伴随着兴奋和喜悦，也带来更多的现实困境和思想迷茫。如果处理不好，会带来大学生思想上的困扰、现实生活中的困难，甚至会导致健康受损、学业中断、人格分裂。
在以往的研究中，研究者对大学生的思想道德状况做了一些调查研究，其方法主要是调查问卷和个别访谈。如邵龙宝的研究表明，大学生在文化价值观上对中国优秀传统文化与道德的认同明显增强，对西方文化的兴趣有所减弱；
在道德价值信仰上对社会终极关怀的目标期望淡漠, 对自我发展的个人目标执著追求（邵龙宝，1997）。赖萍的调查研究表明：大学生道德观存在性别差异，女生在问卷得分上高于男生，同时，专业、年级、家庭所在地、家庭经济条件对于大学生道德观有一定影响（赖萍，2008）。这些研究有助于我们理解当代大学生整体的精神风貌，但是由于所运用的研究方法多为比较标准化的问卷调查研究，从中很难看出：哪些问题困扰着大学生？他们是怎么做道德选择的？本研究试图通过内容分析的方法，让大学生写出自己的故事，发出自己的声音，描述他们在思想上或现实生活中存在的两难选择，以及他们做选择的方法。
运用两难故事法来研究青少年存在的思想困惑和道德选择，是国外教育研究者比较常用的方法。运用两难故事法研究儿童道德发展，最为著名的当属美国心理学家科尔伯格，自1957年，他开始运用两难故事测量儿童道德认知发展程度，并在此基础上提出了被广泛引用的道德认知发展的三水平六阶段说。科尔伯格运用的两难故事的主题多关涉所有权、公共福利和生死问题，都是假设的故事，而非现实发生的，这一点受到很多研究者的指责，他们认为：人们对于假设的故事总是表现出比真实事件更高的认知能力和道德发展水平。此后，研究人员开始更多研究青少年生活中实际存在的两难选择，跨文化的研究也越来越多。Yussen发现美国青少年描述的两难冲突中最常见的主题是人际关系（Yussen,S,1977）。
Binfet研究表明，加拿大青少年的道德两难关涉的主要问题是同辈压力和诚实(Binfet,J,1995)。[4] Kirsi Tirri对芬兰12-13岁学生所写的道德两难问题进行内容分析，研究表明：学生道德两难问题的大多数主题都关涉同伴关系和人际关系，但是学生关注的主题因天赋高低、性别而有差异。天赋较高、成绩较好的学生很少关注烟草和酒精、非法药物和自我概念；
所有的关于烟草和酒精、非法药物和动物权利的主题都是女孩写的，而生死问题却只有男孩关注(Tirri, K,2000)。
本研究关注中国大学生在现实生活中的两难问题，把握大学生为之“纠结”困扰的问题，同时试图在中国文化背景中验证和补充国外同行的研究。具体来说，本研究试图回答这些问题：
1.大学生亲身经历过的、感觉到左右为难、很难选择的思想困扰或现实问题有哪些？依据其主题，可以被分为哪几类？
2.大学生的性别、专业、年级等因素是否对冲突的主题有影响？
3.大学生解决困境后的情感体验是怎样的？
二、方法与过程
（一）被试
本研究的被试是308名来自5所大学（178个男生，129位女生）的本科生，他们来自不同的专业，包括文科、理科和艺术类，来自不同的年级（大一学生为175人，大二学生为78人，大三32人，大四21人）。被试的年龄从17岁到22岁。5所大学质量各异，有面向全国招生的大学，也有以省内生源为主的大学，从学生来源、性别比例、专业分布上看，样本具有良好的代表性。
（二）数据的收集
在本研究中，我们要求被试描述他们所经历过的两难冲突事件，通过他们的描述，我们可以收集到更具思想深度、更丰富、更具个性的数据，多维度地呈现大学生的思想状况及其发展脉络。在研究者给出简短的指导语后，所有的被试被要求在课堂上用纸笔测验方式在规定的时间内回答如下问题：
1．请描述您亲身经历过的、让您觉得左右为难、很难选择的一件事或者对您造成思想困扰的一个问题。
2．请写出您做选择或解决思想困扰时采用的方法或过程。
3. 请写出您现在对当时的选择结果或思考结论的情感体验。
（三）数据分析
被试所叙述的事件或问题主要用定性研究方法中的内容分析方法来处理。具体来说，我们首先对大学生所描述的冲突的主题、解决问题的方法、事后情感体验进行分类，然后把每个回答都编码到某一种类型中，接下来检查一遍，以确保每一类别试卷的回答虽在外部表现是独特的，但在内部性质上又是一致的。
我们用三个例子来说明如何对故事式的资料进行分析和编码。大学生面临的两难困境中，有时矛盾是多方面的，往往纠缠在一起，把它归结为某个主题时主要依据其中主要矛盾的性质。
例1 让我左右为难的事情肯定是高考报志愿的事。当时分数还可以，可以上好学校又有点危险，在选学校上很纠结，在选专业上基本就是乱填了。因为之间没有做过调查，一味拿着成绩在看，自己又想自己一个人解决这个问题，父母再问也没有理睬，总之那三天超级痛苦，不知如何做选择。现在觉得当时的决定很草率，方法也很失败，没有好好了解学校各方面的问题，而只是关注录取分数和人们口碑。没有好好了解自己，没有选一个自己真正喜欢的专业。
例2 去年高考后，自己因为高考失误，心情很郁闷，但家长和老师对我的期望都很大，希望我再来一年。当时自己怕在接下来的时间背负巨大压力，以及回想当初高三的艰辛和朋友们都将上大学去，我就十分不情愿，难道当今一个重点大学的文凭真的那么重要，有它可以在社会上胜人一筹吗？虽然那段时间和家人有无休止的冷战和争吵，但毕竟我一个晚辈敌不过那么多人，最后只有顺服他们。
例1和例2都关涉到人生问题上的重大选择，但是例1的主题更单纯集中，不涉及人际冲突，矛盾主要集中在选学校和选专业上。而例2的主题更多，不仅关涉选择学校和专业，更关涉人际冲突，其中突出的矛盾是亲子冲突。因此，例1的主题被编码为人生的重大选择，包括选专业、选学校、文理分科，是否复读，其中不可避免地涉及到亲子关系，但父母不构成强势的反对意见。例2的主题则被编码为亲子关系及与其他成人之间的关系。
下面一则例子也同样如此：
例3 在高中英语小测验中，同学时常不复习，在临考时，提出要抄袭我的答案，因为是同桌的关系，每日都有小测，我担心她长期如此，对她的英语成绩不利。但她执意要抄，说之后复习。毕竟作弊不是一件光彩的事，可是即是同座又是好友，所以使我很为难。
从冲突的包含的要素来看，既有同伴之间的人际冲突，又有个人做人原则、是否诚信的问题，我们认为其中最重要的冲突在于是否能坚持诚信的做人原则，因此把它编码为诚信、坚持原则及道德选择。
两位研究者独立地对大学生的描述中所有的事件进行编码、分类和列表。在情感体验、选择方法上均达到90%的一致，在冲突主题上达到85%一致。经过协商讨论，最终的不一致达到了100%的一致。
三、相关结果
我们对大学生上交的318份问卷进行了分析，剔除无效描述10份，保留308份描述了冲突情景的问卷，其中有277份问卷完整地回答了所有的问题。
冲突的主题可分为11类，其比例由高到底依次排列为：人生中的重大选择、亲子关系及与其他成人之间的关系、恋爱关系、同伴关系和友谊、对抗诱惑、思想困扰、学习中的困惑、道德选择、前途与工作、大学生活中的问题、经济困境。（见表1）思想困扰主要关涉到大学生人生目标、指导思想、整个价值观的重构。最常见的困扰是：大学生是干什么的？到大学来干什么？大学生活的目的是什么？学习中困惑主要包括是否要辅修、课外知识和课内知识怎么协调、对学习的内容不感兴趣怎么办？大学生活中的困扰包括是否要参加兼职、社团活动、怎样选择书本、衣服等等。
（一）人际冲突
研究发现，与美国、加拿大等地的研究一样，人际关系是造成大学生两难困境的第一大重要因素，人际关系中包括与爱情、与同辈群体的关系和友谊问题，及与父母和其他成人之间的关系。涉及到个人与他人之间的人际冲突主题占全部主题的39.6%，其中与成人之间冲突略高一点，为15.3%。
在成年人的人际冲突之间，正如心理学家埃里克森(Erik Homburger Erikson)所言，“人生最深刻的冲突之一是由对父母的恨所引起的”，绝大多数冲突是与父母的冲突，只有2例（均为男生）涉及到与老师之间的冲突，2例（均为女生）涉及到父母、老师之外的成年人，如亲戚或其他成年人之间冲突。还有1例描述了到底依据成年人的文化来行动，还是采取同辈群体人的文化标准，在成人文化与同辈文化之间左右为难。
在与同辈群体之间的冲突中，绝大多数冲突集中在同性之间，如是否指出朋友的坏毛病，是否应借钱物给朋友，是否该拒绝朋友的要求，是否该帮助同学作弊等等（N=8）。异性之间的冲突比较少见，2位男生描述了他们和女性同学之间的冲突，而没有女生描述和男性同学之间的冲突。多数冲突发生在两个个人之间，但是有时也似乎是个人与很多人包括群体的对立。（见例4）其他的个人与多人之间的冲突还包括：作为一个社团的领导者，因为下属负责人工作不尽心而朝他们发火，却无济于事；
是否应该把心中所想的目标告诉班上的同学，会不会因他们的不理解而带来嘲笑；
个人因性格内向而被群体孤立。
例4 刚进高中的时候，我选择的住校，和同寝室的几个女生关系很好，她们会有很多的活动要我参加，有时不想参加就拒绝，但是她们会不停地劝说，偶尔还会说一些伤感情的话，让你觉得愧疚和不安。久而久之，每次活动你都得必须参加。
在恋爱主题上，感情的变化性与不稳定性是比较常见的（N=12），由开始懵懂的好感到后来感情的褪色：由于大学不在同一所城市，以前的好感渐渐消退，或者因为时间的原因，感情到最后不了了之。想要得到爱情，却漫无目标，单恋的烦恼，或者被拒绝后的烦恼是常见的。这个时期的爱情，似乎更多地带有实验的探索性质，在合适的时机找到合适的对象，因此，即便失败了更多的不是深刻的痛苦，而是迷茫。2位男生谈到父母的态度影响到他们与女性朋友之间的交往。
例5 从初中到高中，我都暗恋过一个女孩，我一直想公开地追求她，但我始终没有。或许是我太胆小，我认为高考就在眼前，无法顾及其他的事，所以我不想影响她。最终我还是什么也没有做。大学了，我总算鼓起勇气去问，她的答复是大学不打算谈恋爱。我也只能随她的意思了。最后我总算舒了一口气，还自己一个轻松，感觉自由了。
这个例子是大学生恋爱事件中是比较典型的。心理学家埃里克森认为，青少年的恋爱不是“性”的问题，而是为了借助恋爱来企图明确自己的同一性，了解自己是什么样的人，可以采取什么样的行为。他们把分散的自我意象投射到另一个人身上，再看得到什么反应，而后逐步地予以澄清。在某种程度上，男性在追求女性的过程中，追求的并不是对女性的理解，而是在寻求对自己的理解，看看自己是什么样的人，挑战自己，看看能否有能力和有勇气实现目标。埃里克森认为只有当青少年建立起明确的自我同一性，了解自己是什么样的人，自己在他人眼中是怎样的，能以他人的眼光换位来看自己，此后，才可能和另一个人产生真正的亲密关系，尤其对于男性来说更是如此(E.H.埃里克森,1998：111-119)。在某种程度上，例5再次支持了埃里克森的理论，解释了为什么男生在示爱被拒绝之后不痛苦，反而如释重负。
（二）人生重大选择
人生中的重大选择占据了全部主题的30.5%，涉及到初中择校、中考后选择学校、高考后选择学校、专业、是否复读等，这些选择不涉及到对别人的利益构成损害，而主要是个人事务和个人幸福的谋划。
在做这些决定的时候，往往面临一个很明显的冲突——到底是按照自己的意愿选择，还是听父母的？具体的考虑主要集中在是选择好专业还是选择好学校，是选择本省就读还是外地就读？高考成绩在三本以上的学生面临更多的情感冲突，在读本科、专科、复读三种选择之间犹豫不决。
在做这些决定的时候，总是包含着大量的犹豫、徘徊、痛苦、争执，做这些选择时多数学生是准备不足的，是被动卷入的，获得的信息也是不够的。数据分析表明，个人重大事务的选择，尤其是高考后的抉择，对于大一至大四不同年级的大学生来说，都是曾经困扰过他们的一个重大问题。
数据分析还表明，包含人际冲突最少的年级为大三年级，无论是同伴关系还是亲子关系之间的冲突都较少涉及，更多地涉及到个人自我方面的问题，如思想困扰和学习困惑。大一、大二年级涉及较多的人际关系冲突问题，涉及更多的爱情问题，大三、大四学生则较少涉及爱情话题。这似乎表明大三时期是一个生活相对较平静的时期。
表2：不同年级学生的冲突主题
（三）诚实、坚守道德原则及对抗诱惑
康德曾经包含热情、以大量的篇幅去探索道德世界的放之四海皆准的法则，他歌颂在任何情况下，都能坚守道德法则的人。但是人是否永远都不能撒谎？13份答卷涉及到在个人生活中是否能坚持道德原则和诚实，做道德的选择：如考试是否作弊，是否要当众帮忙把地上的垃圾捡起来，遇到不道德的行为是否应劝阻？
其中7位女性谈到内心的道德原则在动摇之后的坚定，如决定不当高考移民，决定不再帮同学作弊；
2位男性谈到在犹豫之后依然选择内心的道德原则，而更多的男性（N=4）则采取“视情况而定”，权衡利弊而不死守道德法则，其中1位男生描述了不再坚守道德原则之后的轻松感。
例6 男 临近高考的前一个月，同学们都商量怎么作弊，把我也拉进去。当时我想和他们一起，毕竟谁都想多考一点。但又觉得这样做不诚实，违背自己的良心，可听他们每天商量怎么抄，心里又禁不住诱惑。那时每天都反复思考，到底是作弊还是不作弊，感到很为难？
我总是反复问同学，作弊成功的机会有多大，以利弊来抉择到底应不应该作弊。最终禁不住诱惑，选择了和他们同流合污。当时作弊导致我考的分数没达到我的正常水平，心里有点不甘但却没有后悔。因为那一次作战使我们兄弟间的感情又深了一层。
在某种程度上，可以认为女性更倾向于“听听内心的声音”，诉诸直觉，信守良心和道德原则，无论是出于服从还是正义感；
而男性则倾向于“为生活的方便、行为的必须、专业的成功而设”的实用信仰，不会为道德法则，牺牲现实利益，在违背道德原则之后也没有女生那么强烈的内疚感。
对抗诱惑主题，多数为男生所写（N=17），对抗美食的诱惑、睡眠的诱惑、新奇的诱惑，更多的是网络游戏的诱惑。5位男生描述了网游对他们的吸引力，以及在打游戏时的矛盾心理，没有女生涉及这一主题。诱惑使得男生陷入自己对自己的战争中，但是理智往往被欲望所战胜。
例7 如果没有晚自习，我会很忧虑，到底是去网吧玩一下游戏，还是去自习室搞一下学习？当然我本人比较倾向于前一种，可是老师和父母的教诲却告诉我，我应该去搞学习，可是我又比较想去上网，玩一下网络游戏，这样的话，时间会过得比较快，但是这样的话，不仅是浪费宝贵的时间和金钱，这又会让我心生愧疚，但是，我又忍不住这种冲动。我该怎么办?
四、结论和讨论
本研究有三个明显的发现：在两难选择的主题上，存在中西方文化差异，中国大学生几乎不太关注烟酒、动物权利，也相对较少关注诚实问题；
存在性别差异、城乡冲突，并且经济条件在很大程度上制约着大学生的现实选择；
对于个人重大事务的选择往往伴随着比较强烈的情感体验。
（一）两难选择与性别差异
在冲突涉及的主题上，男性和女性有着比较明显的不同，x2=22.501，p=0.013，达到显著差异水平。男性的两难选择，更多地集中于抵抗诱惑（N=17）和思想困扰(N=16)，而女性的两难选择则更多地涉及到亲密关系，选择和谁更亲密，在女性描述的54例人际关系冲突中有15例涉及此类话题，占到人际冲突问题的28%。女性的典型困惑：在老朋友和新朋友之间跟谁更亲近；
是忠于对老师还是忠于同学；
同一个时间段两个同学发出邀请，到底答应谁。在男性描述的68例人际关系冲突中，没有一个男生涉及在朋友之间选择和谁更亲近这种话题。
例8 我姐姐嫁给了一个比我家背景好很多的人，姐夫对我妈的一些行为习惯非常得看不惯，姐姐对妈妈说了一些让她改变习惯的话，可是妈妈依然是我行我素。姐非常苦恼，最近一直和姐夫闹离婚，她要我不要把这件事告诉爸妈。我最大的困扰就是我到底应不应该跟爸妈说。最终我还是没说，我觉得我是姐姐心理感情上的依靠，如果我说了，也许会让我姐在我面前伪装她的生活，这样为她担心为她恼的人又少了一位。
美国心理学家吉列根(Carol Gilligan)认为，男女对于关系，尤其是依赖性的体验是不同的。对于男孩和男人来说，分离、个体化与性别认同有着重要的联系，因为与母亲分离对于男性的发展是必不可少的。对于女孩和妇女来说，女性的发展或女性对自己的认同并不取决于与母亲分离，或者个性化、独立化的过程。既然男性是通过分离，而女性是通过依恋来规定的，男性的性别认同便受到亲密关系的威胁，而女性的性别认同则受到分离的危险(卡罗尔·吉列根,1999：5)。本研究同样证实，女性对于亲密关系更加看重，忠于所选择的情感亲密对象；
而男性则更多地注意自身的问题，怎样去重构自我，抵抗诱惑，解决思想烦恼。当与父母亲发生冲突时，女生往往有更多的负疚感，即便她认为自己的选择是正确的；
在服从父母意志时有更大的满足感。
涉及到哲学的形而上学层次这类主题的思想困扰，都是男生所写（N=10），没有一个女生涉及此类话题(见例9)。例如：生活的意义是什么？死亡是什么，怎样看待死亡？儿童和少年时期所受的道德教诲是否适合于成人世界？
例9 追求安定是对还是错？现在，在我们身边“犬儒”主义盛行，得过且过。这种人是幸福的，知足者常乐。可我们应该如此吗？“让自己活得艰难一点”，是另一本书的话，我不知该如何选择，无法做出选择，所有有时放纵自己有时又“折磨”自己。
（二）两难选择与城乡差异
来自农村大学生在适应大学生活时，面临更多的困难。在收集的308份描述中，有8份问卷透露出农村大学生在大学生活中更复杂和更深层的困惑，其中有城乡生活的转换带来的自我意识重构，有沉重的责任感又夹杂着些许的自卑意识。
3份关涉到农村大学生在选择上的信息劣势，例如“父母是农民，他们也不懂该选文科还是理科”，“我是村里的第一个大学生，自己没经验，也没有其他人可以询问，自己感到很迷茫，我一遍一遍地看那些大学简介，不知从何下手”。1份关涉到农村大学生的情感和交友障碍（见例10）。
例10 男 ，大一学生 我爱上了一个女孩，她可爱而善良。我想向她表白，却又害怕她拒绝，我很为难，每天饱受折磨，学习热情下降。我知道，大学最重要的是学习，而爱情只是插曲，如果它影响到了学习，那我怎样去面对我的家人，去实现他们对我的期望，我是一个来自小山村的孩子，我一直都是村里人的骄傲，我不想让村民失望。因为我也是他们的希望，将来我要领着全村人致富。
3份关于农村学生在学业上的障碍。其中2份关涉到在中学是放弃学业还是继续学业？一些农村学生在这个问题上挣扎，“周围的很多同学都放弃了高中学习外出打工”。1份关涉到农村学生在大学学习英语口语时遇到的障碍，“作为英语系的学生，发音不标准，一开口同学们就笑，上课不敢再发言了。”
还有1份则显得更为幸运，是利用社会资源主动去适应城乡差距，改变农村生活状态，其情感体验也更为积极。
例11 男 我的家乡是农村，所以我从小在乡下学校学习，一直过得很快乐，学习成绩也很好。由于我的叔叔在城里，所以他想办法让我能够在初三那年去城里的实验中学读初三，以便我能读上好的高中。我的困扰是去还是不去城里读书。如果去了，我必须和其他几位陌生人共租一间房子，在那里生活环境会很糟糕。咨询同学们的意见，他们都赞同我去城里，加上父母也希望，所以选择去城里。当初的选择是正确的，正是那一年的努力我考上了省重点高中，并且在与其他人相处的过程中学会了生活，为人处事变得成熟稳重。
（三）两难选择与经济状况
尽管本次研究中以经济问题为中心的问卷只有4份，但是近14%的问卷（N=42）涉及到现实经济状况的制约和选择时对于经济状况的考量。可以说，在中考选择学校，高考选择大学、专业方面等重大问题选择方面经济状况是一个很重要的考虑。
例12，女，大一学生 在我读初二的时候，由于家庭贫困等原因，我曾经有了放弃读书的念头，可是我却不敢对父母说，因为我知道在父母心中，我们农村的孩子只有书读好了才有好的将来，他们不希望我因为家里贫困而断送我的将来。
贫富差距所引起的心理问题还比较少见，只有2例描述了贫富差距带来的亲人之间的冲突，但没有人描述同学之间的贫富差距。经济上的贫穷则引起了更多的问题：心理负担增加，在三类本科和高职之间难以抉择、选择专业时的限制。8名学生由于家庭经济原因选择就读免费师范生，但对于免费师范生带来的政策限制又觉得难以接受，只有2位同学因为减轻了家庭经济负担的原因而感到欣慰。尤其是对于男生来说，选择师范专业，给他们带来了更多的情感冲突。贫困带来了教育机会受限，选择机会受限，主要表现在两个方面：一个是中断学业，多发生在初中时期或初中升高中之际；
二是学生不能按照自己的意愿选择学习机会。
（四）选择与情感体验
成功的选择给学生带来积极的情感体验及更丰富的解决问题的经验。本次调查显示，65.6%的大学生在选择过后的反省和回顾中认可了自己当时的选择，体验到积极情绪。“感觉自己轻松了许多，吃饭香了，睡觉也美了，使自己年轻了好几岁。”更重要的是，在关键事件上的成功选择，带来从量变到质变的个人成长，带来了自我意识的健康萌芽，不啻于一次成功的思想启蒙。“我觉得经过那一次的选择，我学会了理性地分析问题，以前的我什么都是别人帮我选好，从来没有独立思考完成一件事。”
22.7%的大学生在反省后对自己的选择后悔或不满意。在本次研究中发现，一少部分学生面临关涉自己前途、关涉大是大非的重大选择时不会选择，或者逃避选择。一个大学生在填报志愿时与父母意见冲突，“我想如果我上西北工大，那再好不过，但没录取，那就惨了；
但如果我报理工，不管录取不录取，主要责任不在我”，于是便听从父母，其结果是：“后悔，我应该为我将来着想，而不是图一时之轻松。”这表明，学会选择也应是大学生德育和大学生自我教育的一个重要方向。
“窥一斑而知全豹”，通过对大学生现实生活中的两难问题进行内容分析有助于揭示大学生的思想状况和现实困境，本研究初步揭示了性别、地域和经济状况对大学生现实生活中的两难困境的影响，由于样本有限、内容分析法本身的局限等原因，本研究所得的结论尚待后续研究进一步验证和深化。
参考文献：
1赖萍，2008，《大学生道德观研究》，苏州大学硕士学位论文
2邵龙宝，1997，《当代大学生道德价值观现状调查分析》，《高等教育研究》第5期
3E·H·埃里克森，1998，《同一性：青少年与危机》，孙名之译，杭州：浙江教育出版社
4卡罗尔·吉列根，1999，《不同的声音——心理学理论与妇女发展》，肖巍译，北京：中央编译出版社
5Binfet,J,1995，"Identifying The Themes in Student-generated Moral Dilemmas "，A paper presented at the annual meeting of the American Education Research Association, San Francisco
6Tirri, k,2000, "The Development of Empathy and Role-taking Skills in Pupils from Grades Six to Nine", A paper presented at the annual meeting of the American Education Research Association, New Orleans
7Yussen,S,1977, "Characteristics of Moral Dilemmas Written by Adolescents", developmental psychology,vol13
作者简介：
程红艳，1975年出生，湖北随州人，博士，主要研究方向为道德教育，华中师范大学教育学院副教授。通讯方式：华中师范大学教育系，430079。电子邮箱cheng_hongyan@yahoo.com.cn，电话135********。严警、王丽丽、张慧为华中师范大学教育学院硕士研究生。
The Real-life Dilemmas Presented By Chinese Undergraduates
Cheng,hongyan Yan,jing Wang,lili Zhang,hui
Central China Normal University
[Abstract]The themes of real-life dilemmas generated by Chinese undergraduates has been examined by means of content analysis and it has been found: interpersonal conflict is the most frequent mentioned theme and the choice concerned one’s personal important affair goes the second. In the themes of dilemmas:1)there is cultural difference in that Chinese undergraduates almost hardly pay attention to alcohol, cigarette ,animal rights and honesty;2)there is also gender difference and urban-rural conflict, while economic condition greatly influences actual choices of undergraduates. As important personal affairs are concerned, the choices are often very impetuous.
【Key words】moral dilemma, choice, gender differences, urban-rural conflict