下面是小编为大家整理的我们怎样运用自己眼睛【优秀范文】,供大家参考。
教案 201 1-201 2 学年第一学期
美术课
授课教师：
XX 科目 中学美术 课题 我们怎样运用自己的眼睛 课时 1 课时 教学目标：
认知目标：
了解美术鉴赏的四种方式
技能目标：
掌握美术鉴赏的四种基本方法。
能比较熟练地运用这四种方法对作品的形式特征、 社会含义、 内在精神以及文化内涵进行具体鉴赏分析。
情感目标：
培养学生的审美意识， 学会从多角度多层面鉴赏美术作品。
重点（落实方案）
如何从多角度去欣赏一幅美术作品
难点（突破方案）
四种鉴赏方法的运用 教学方式（讲授√ 、 实验、 演示、 实操、 习题课、 讨论√ 、 自学指导、 图片示教√、 辅导答疑、 上机练习、 实地考察、 其它）（划√ ）
学生的学习方法、 工具材料：
听讲、 看演示图片、 教学材料、 幻灯片。
教学步骤：
课堂引入：
进行简单的自我介绍， 展示一个是视错觉的视频， 调动课堂气氛， 提出问题：
为什么小球会自动滚上去？ 为什么角度变了， 本来看似一样长的木条不一样长了？
师：
放映《蒙娜丽莎》 图片。
巴黎的罗浮宫里， 它被称为第 779 号画座。
它是描写一位不知名的意大利女士微笑的画作， 它的名字叫做蒙娜丽莎。
从它被画下来的那一刻到现在已有五百年。
全世界都受它吸引被它神迷， 这位神秘女郎究竟是谁？ 她为什么会成为今日的超级巨星？ 她的微笑隐藏着什么秘密？
今天就让我们一块儿走近《蒙娜丽莎》， 一起感受大师的风采。
二、 初步观察
师：
请学生谈对作品的初步印象：
提问 1：
这幅作品表现了怎样的一个人物形象？
生：
请代表发言
师：
提问 2：
蒙娜丽莎的微笑为什么这么神秘？
生：
讨论， 发言
师：
归纳总结。
引导学生看教材 P7 页上的图表。
提问 3：
我们的发现和书中图表有何不同？ 这说明了什么？
生：
回答
关于《蒙娜丽莎》 的模特儿是谁， 众说纷纭， 有的说是佛罗伦萨一位官员的第三位妻子， 有的说是佛罗伦萨一位大皮货商的妻子， 美术史家一般习惯说她是佛罗伦萨一位叫佛朗西斯· 戴尔· 佐贡多的银行家的妻子。
据史料记载， 画家在作画过程中， 为了使这位 26 岁的女子摆脱丧子不久的哀伤和能长时间内保持发自内心的微笑， 曾请演员给她讲故事， 请小丑表演和请乐队演奏音乐， 特别是竖琴演奏一直伴随了作画的全过程。从中可以看出画家严肃的创作态度。
达· 芬奇画佐贡多夫人达四年之久， 直到她逝世为止， 画家尚有未尽的想法要表现， 但不得不遗憾地就此搁笔。
正是由于画家捕捉到了人物的具有丰富内涵的微笑， 使观者在不同时间、 不同心境时欣赏《蒙娜丽莎》， 都会有不同的感受， 因此， 人们将其称为“神秘的微笑” 或“永恒的微笑” 。
师：
总结。
1、 一幅作品所包含的信息是多方面的， 而不是单一的。
2、 仅仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真正理解这幅作品。
一副画的美不但是表面的还有很多内在东西需要你去细细品位。
师：
怎么品味？ 离不开我们的眼睛。
如何运用自己的眼睛？ 这就是我们这节课要讨论的话题。
三、 赏析探究
我们欣赏一幅作品， 同样不能凭借以往的经验， 我们可以尝试多角度的来进行观看和欣赏。
师：
课件映示并板书四种鉴赏方法并逐一讲解。
感悟式鉴赏
1、 师：
投影中国水墨画《蛙声十里出山泉》（齐白石）
生：
谈初步印象: 画面上有什么？ 静下心来仔细看， 你有什么感受？
2、 师：
这幅画的高妙之处就在于用图像来表现声音， 让人仿佛听到蛙声。
时间安排 15分钟
10分钟
同样看课本旁边的《荷花影》， 是不是也有同样的意境。
结论：“观山则情满于山， 观海则意溢于海。” 感悟式鉴赏要求从自身经验出发， 充满想象力和无限激情去欣赏作品。
这种方法比较适合于写意性和表现性的作品。
因为此类作品追求的不是客观地记录对象， 而是通过主观化的形象处理来表达艺术家的情感。
《富春山居图》 是黄公望 72 岁时为无用师所绘， 用三、 四年时间才画成， 画面表现出秀润淡雅的风貌， 气度不凡， 以浙江富春江为背景， 是黄公望的代表作。
明朝末年富春山居图传到收藏家吴洪裕手中， 吴洪裕极为喜爱此画， 每天不思茶饭的观赏临摹。
甚至在临死前下令将此画焚烧殉葬， 幸被吴洪裕的侄子及时从火中抢救出，但此时画已被烧成一大一小两段， 前段较小， 称“剩山图” ； 后段画幅较长， 称“无用师卷” 。
“剩山图” 今天收藏于浙江省博物馆， 而富春山居图“无用师卷” 则藏于台北故宫博物院。
形式鉴赏
1、 师：
美术作品的形式包括多方面的因素， 如线条、 色彩、 材料、 构图、 形体等。
课件映示教材第 4 页“美术作品形式构成基本要素图” 。
和感悟式鉴赏相比， 形式鉴赏理性的成分要多些， 侧重于形式分析。
2、 师：
课件映示莫奈《莲池》。
师：
简要介绍：
莫奈是印象派的代表人物， 《莲池》 是他的代表作品。
作者用画笔表现出一幅睡莲小桥的美景， 给人的眼睛带来一种不同的感受，
生：
尝试从色彩， 笔法等方面分析该作品。
色彩：
斑斓。
似乎光线照耀的湖面就在眼前， 有强烈的视觉冲击力。
笔法：
用水平笔法表现出水的宁静， 用垂直笔法表现柳枝的摇曳身姿。
两种笔法结合使画面动静结合， 充满生机。
社会学式鉴赏
1、 师：
课件映示《写生珍禽图》（黄荃）
提问：
画家画了些什么？
生：
鸟， 乌龟， 知了等
师：
他们之间有联系吗？
生：
无
师：
画家为什么这么画呢？ 它有什么特殊含义呢？
2、 师：
课件映示《夜巡》（伦勃朗）
提问：
仅靠观察能否完全了解该作品？
3、 师：
面对一件美术作品， 除了了解它的外在内容， 构成形式之外， 我们也会不自觉的思考：
画家为什么要这么画， 它有什么特殊意义？ 这种提问的方式就是社会学式鉴赏。
美术这种文化现象的存在与特定社会阶层和社会生活是离不开的。
如果我们可以从文化背景或其他相关的社会因素中去思考和考察， 就可以更深层次地理解该作品。
4、 师：
引导学生看书中对两幅作品的分析
生：
看书理解
观察、 思考并分析两幅作品所反映的相关文化社会背景
5、 师：
如果仅靠观察无法完全理解作品， 我们应该怎么办？
生：
可以通过查阅相关书籍， 网络等方式来了解。
6、 师：
感悟式鉴赏侧重情感， 形式鉴赏离不开观察， 而社会学式鉴赏更需要探究， 光凭想象是不够的。
比较式鉴赏
1、 师：
有比较， 才有鉴别。
用比较的鉴赏方法来鉴赏美术作品往往也会有意想不到的
5 分钟
收获。
2、 师：
课件映示书中图例。《丽人行》（傅抱石）、《宫女》（林风眠）
同时映示书中图表
生：
口头完成填表
3、 师：
比较式鉴赏要在熟悉作品各种形式与内容的基础上才能更好地完成。
并且要根据作品的内容与形式的特点有针对性地加以比较。
四、 练习反馈
师：
再次映示《梦娜丽莎》。
请学生用四种鉴赏方式对该作品进行重新鉴赏
生：
以小组合作的方式完成鉴赏。
思考探讨，
师：
艺术鉴赏是一门科学， 系统的过程， 同时又必须有我们情感和想象力的参与， 只有这样才能较好的理解一副作品。
五、 总结延伸
师：
我们怎样欣赏一幅画， 其实就是多动脑， 多去想， 去问自己， 去和画面交流就像和画家本人去交流。
大师的绘画之所以是经典就是因为他们的画够你去读一辈子， 永远也让你读不完。
真正的欣赏， 不光是用眼看， 还要用脑去“看”。
希望今天的课能给同学们下面的学习带来启示和帮助。
六、 课后拓展
选择一幅自己喜爱的美术作品， 尝试用四种鉴赏方式对该作品进行分析研究， 写一篇作品赏析。
7 分钟
7 分钟
5 分钟
10分钟
本次教案（详案）
资料：
2795 字。
使用图片 5 张。
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