篇一：控辍保学典型经验材料
“控辍保学”工作先进个人事迹材料[五篇范例]第一篇：“控辍保学”工作
先进个人事迹材料
“控辍保学”工作
先进个人事迹材料
控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，无论是作为一名普通教师，还是担任班主任，我都以高度的责任心和使命感要求自己，争取不让一名学生掉队。为了达到自己的信念，我采取了各种措施，努力做好该项工作，并取得了圆满成果。现就本学年的工作汇报如下：
一、在生活上关心学困生。
学困生比起其他学生，他们更需要老师的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导??对待学困生切不可疏忽大意。作为一名老师，更有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些学困学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。
平时，我细心观察学困生，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行竞争的动机。为了更好地走进他们的世界，我经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等；听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”??课间主动与学生拉家常，如：“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”等。“亲其师”就会“信其道”，他们感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真地完成老师提出的各项要求。
二、在学习上因材施教。
我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生，对学困生更是倾注了
更多的心血和精力。在学习上因材施教，有些学困生基础薄弱、功底不扎实，我就经常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法。备课时，我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生，对学困生更是倾注了更多的心血和精力。在学习上因材施教，有些学困生基础薄弱、功底不扎
实，我就经常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法。备课时，我从学生的心理需求、兴趣爱好出发，为学困生着想，面向每一个学生，做到一切以学生的爱好、发展为主。上课时，尽量给他们创造一些提问、回答问题和板演习题的机会，对学困生的作业采取面批，让他们及时知道错在哪里，他们在我的耐心启发、引导、帮助下迅速纠正错误，前走的步子迈得更稳了。实践表明：老师多帮学生一把，学生就能走得更远，才能更有效地防止学困生日益落后、积重难返现象的出现，才有可能控制学生流失。
三、对学困生适时赞美。
赞美是阳光、是空气、是水，是孩子们成长中不可缺少的养料。与学困生接触多了，感情较深时，就会发现他们身上也有许多闪光点。此时，就要充分肯定学生的长处，适时的赞美，使学困生重新找回自我，获取战胜困难的勇气和信心。后进生往往在学习中缺乏兴趣，学校、班级对他
2们缺少吸引力。针对这种情况，我将班级的各种管理工作故意让后进生来做，增强他们的责任感。例如：桌椅摆放让哪位同学来监督，垃圾桶让哪位同学来监督，扫帚，水桶??甚至于连粉笔和板擦都分配下去，并且每月总结，对管理的好的学生及时表扬。这样，让他们时时刻刻感觉到在班级中自己存在的价值，感受到自己受到了大家的关注。我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生，对学困生更是倾注了更多的心血和精力。在学习上因材施教，有些学困生基础薄弱、功底不扎实，我就经常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法。备课时，我从学生的心理需求、兴趣爱好出发，为学困生着想，面向每一个学生，做到一切以学生的爱好、发展为主。上课时，尽量给他们创造一些提问、回答问题和板演习题的机会，对学困生的作业采取面批，让他们及时知道错在哪里，他们在我的耐心启发、引导、帮助下迅速纠正错误，前走的步子迈得更稳了。实践表明：老师多帮学生一把，学生就能走得更远，才能更有效地防止学困生日益落后、积重难返现象的出现，才有可能控制学生流失。
三、对学困生适时赞美。
赞美是阳光、是空气、是水，是孩子们成长中不可缺少的养料。
与学困生接触多了，感情较深时，就会发现他们身上也有许多闪光点。此时，就要充分肯定学生的长处，适时的赞美，使学困生重新找回自我，获取战胜困难的勇气和信心。后进生往往在学习中缺乏兴趣，学
校、班级对他们缺少吸引力。针对这种情况，我将班级的各种管
3理工作故意让后进生来做，增强他们的责任感。例如：桌椅摆放让哪位同学来监督，垃圾桶让哪位同学来监督，扫帚，水桶??甚至于连粉笔和板擦都分配下去，并且每月总结，对管理的好的学生及时表扬。这
样，让他们时时刻刻感觉到在班级中自己存在的价值，感受到自己受到了大家的关注。
四、利用学校各种活动，培养后进生的兴趣。
为了控辍保学，学校也开展了大量的活动，来吸引学生。诸如拔河比赛，武术操比赛，绘画书法赛，“感恩”征文比赛，元旦庆祝等。做为老师，我认真配合学校各项活动，从来不去敷衍。每次都按要求认真布置。这样，增强了集体的荣誉感，也使那些特困生和后进生发
挥了特长，感受到生活在集体中的乐趣。
五、每月开展“奖励进步之星”评比活动。
每个人都有进取心，都希望被别人关注，后进生也如此，所以在工作中我从不忽视他们一点点的进步，用放大镜去发现他们的闪光点，让那些后进生也有机会得到同学和老师的肯定。
我在班级板报栏中设置了一块“进步之星”的展示空间，每月评一次，让那些后进生
也有机会进入同学和老师的视线，从而让他们对学习更有信心。
经过我的努力，我班在控辍保学工作中表现突出，并且有越来越好的趋势。但我仍然觉得还有许多的工作要做，今后，我一定加大力度，采取更为得力的措施，把工作做得更好，让每一个学生都能在校园里健康成长。
第二篇：控辍保学先进个人事迹
“控辍保学”先进个人事迹材料
中所镇中心小学校
汪建强
“控辍保学”工作是我校教育教学工作中的重中之重。“一个学生都不能少”是我校“控辍保学”工作的总体目标，确保每一个适龄儿童都能接受九年义务教育。多年来，我作为学校教导副主任、装备中心主任，同时长期担任班主任，在“控辍保学”工作中一直都以高度的责任心和使命感来严格要求自己，认真做好“控辍保学”工作，争取不让每一名学生辍学。
一、加强认识，充分重视“控辍保学”工作。
我校地处彝汉聚集区，留守儿童多、自主搬迁户多等原因，导致“控辍保学”工作开展起来困难重重。开学初，在学校组织下，认真学习《义务教育法》等法律法规，充分了解校情、班情，充分认识到“控辍保学”工作的重要意义。我既是一名普通教师，又是一名学校中层干部，不仅要抓好班上“控辍保学”工作，又要配合学校领导抓好学校“控辍保学”工作。只有提高认识，高度重视此项工作，才能更好地胜任工作，争取不让每一名学生辍学。
二、班级管理中联系家长，关心后进生，照顾特困生。多年来，为了做好“控辍保学”工作，我花了很大精力，在教育教学工作中采取了各种措施，让学生一个都不能少。
1、摸清后进生、贫困生、留守儿童的情况，做到心中有数。每学期初，我都要摸清本班学生情况，特别是后进生、贫困生、留守儿童的情况，积极利用课余时间与学生进行沟通、交流，细心观察，暗访情况。了解他们的学习、生活和思想状况，掌握并做好后进生和贫困生的资料，做好前期准备工作。
2、后进生和贫困生是“控辍保学”的病源，最容易出现辍学。我班有很多学生来自中所和平村，家庭困难，加之语言障碍，学习上极易产生厌学的情绪。对于这些后进生，我倾注了更多的情感，首先和他们搞好师生关系，关心爱护他们。在学习上对他们不作过高要求，只是在纪
律上有一定的约束，帮助他们掌握学习方法，提高学习兴趣；课余时间和他们一起聊天、谈心；课堂上平等对待每一位学生，给予他们充分表现自己的机会。一段时间过后，他们果然很尊重我并喜欢我了。这个时候，我说的话，他们都很愿意听。我便及时对他们做一
些心理教育工作，让他们认识到学习的必要性，并采取了教师帮扶、学生帮扶等形式来提高他们的学习成绩。当他们无论取得多少成绩时，我都会抓住时机表扬或奖励他们，让他们树立起自尊心和自信心。在我的努力下，不少后进生取得了明显进步，学习兴趣也浓厚多了，思想状况也有了很大的转变，不再产生厌学的情绪。今后，我将继续努力改变他们，使他们朝着更好的方向发展。
班上有个贫困生名字叫张晓美，是一个不爱说话女孩子，来自中所镇五里牌村。开学后，迟迟没有到校上课，我便及时上门询问情况，其父母离异，随父生活，父亲体弱多病，家里很穷。父亲每天出门打工，几乎没有时间照顾孩子，孩子也想帮父亲做点事，减轻家里负担，于是有了不想读书的想法。了解到这种情况，我便耐心劝导其父亲，不让孩子上学是违法行为，不能因为家庭有困难而毁了孩子的一生。对于孩子，我也耐心做思想工作，让其树立信心，好好读书，争取将来考上一所理想大学。那一学期，我对其进行了资助，让同学在平时多帮助她。在我和同学们的帮助下，她变得开朗了，也爱来学校上课了。课堂上她总是认真听课，我也经常让她回答问题，不时地鼓励和表扬她。
3、经常家访，阻断辍学现象。
每学期初，我都要建好班主任工作手册，上面详细准确记录了每个学生的家庭住址，联系方式。坚持班级学生考勤制度，严格学生请假制度。这样就基本解决了后进生逃课现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而误课过多的辍学现象。通过家访，与家长沟通，让其了解孩子在校学习情况，知道自己孩子的不足，可以通过双方共同努力，让孩子找回自信，因此学习起来也有很大的改变。我班有几个同学，在学校是出了名的“调皮生”，经常上网、打台球、进游戏室。面对这些学生，我多次家访，了解情况，与家长交换意见，制定一些有效措
施：平时多关心这些孩子，让其感受到温暖；了解其喜好，让其多参加学校的一些兴趣小组；委以“重任”，让其在班级管理中、活动中发挥作用，让其感受到老师的重视。经过努力，他们改正了自己的一些不良习惯，坏毛病没有了，成绩也有所进步，这使我感到无比庆幸。多与家长联系，多给他们打电话，问一问学生情况，看似简单的话语，在家长和学生的心里却是暧融融的，拉近了老师和学生以及家长的距离，为“控辍保学”工作扫清了许多障碍。
三、配合学校，抓好“控辍保学”工作。
这些年来，学校学生数增加，学生流动性很强，“控辍保学”是学校工作中的一大难点。作为一名中层干部，作为学校“控辍保学”工作小组的一员，我积极配合学校“控辍保学”工作。工作中，身先士卒，同学校领导一起找出“控辍保学”工作症结，制定方案，联系镇党委、政府，多次发动村组干部，走村入户，采集教育基础信息。经常利用周末，加班加点，填写各种表册，统计各项基础数据，建立了中所镇“控辍保学”工作基础台账，摸清了中所镇的学生辍学情况。同镇村领导一起经常入户宣传义务教育法等法律法规，动员辍学学生返校就读。经过努力，中所镇的“控辍保学”工作取得了很大成效，走在全县的前列。
经过多年的努力工作，我在“控辍保学”工作中取得了一些成绩。但我觉得仍有许许多多的工作要做，还有许多问题没有解决好。今后，我一定加大力度，采取更为得力的措施，把“控辍保学”工作做得更好。
2018年7月12日
第三篇：控辍保事迹
柳戏
控辍保学个人先进事迹
苗安乡李圩中学
柳戏
自2001年师范毕业，走上这三尺讲台，我就一直担任数学教学及班主任工作，在教学过程中一直兢兢业业，这么些年来多次被评为乡优秀教师、优秀班主任。但是最令我头疼的那就是班级的控流保学，初中辍学问题，是一个沉重的话题。2010年送走了九年级毕业班，我又继续担任七年级（2）班班主任，看着那参差不齐的成绩，看着那求知若渴的眼神，我暗暗发誓：一定要让他们顺利的完成九年义务教育。我认为：
“每辍一名学生，仅次于一次伤亡事故。”这是我担任班主
任的深刻信念。无论是作为一名普通教师，还是班主任，我都以高度的责任心和使命感要求自己，争取不让一名学生辍学。为了达到自己的信念，我是这样做的：
一、用感情拉住学生，建立深厚的师生情。
作为班主任、作为教师，我热爱学生，深入了解每个学生及其家庭情况，及时掌握他们的思想变化；关心学生的思想、学习、生活乃至健康、人际关系等情况，与他们打成一片、情感相融；在充分尊重和信任学生的基础上严格要求他们；帮助、协调好每个学生与各任课教师之间的感情；我用自己的行为习惯和所学的文化知识熏陶、教育学生，使他们视教师为良师益友。师生之间相互尊重、相互理解、相互信任的深厚情感，促使学生克服各种困难，愉快地学习。当外界干扰出现时，这些情感的存在，可使学生产生依恋教师，留恋学校生活的感情，从而战胜干扰，继续留校学习。
1、做好学生思想工作，防止他们流失
思想决定行动，如果我们有一双慧眼去洞察学生的心理，那么就会减少或杜绝流失。建立学生的个人思想档案，包括学生的家庭背景、性格、爱好、人生奋斗目标等。这样老师经常翻阅学生每个人档案，因此，学生的举手投足，教师就能很清楚地分析他此时的思想状况。我班同学赵后法上课时心不在焉，有一句没一句的回答老师的提问。我感觉他有厌学情绪，就私下给他做思想工作，使他们树立正确的人生观和价值观，同时教育他们：人活着要有追求和希望。一次不行两次，两次不行三次，最终该生心态踏实了，学习眼看着一天天的进步。
2、有一部分学生不想上学，主要是认为学了没有用，存在一种消极情绪，对学习知识缺乏兴趣，学习不是一件令人愉快和高兴的事情。所以，我经常利用各种机会，不断地向学生讲清人类文明进步与科学文化的关系；自己的学习与将来就业参加社会建设的关系；眼前利益与长远利益的关系等，以此来激发学生对知识的情感和兴趣。同时还利用班会、家访、谈心等形式，让学生深刻理解：作为有理想有抱负的年轻人，要改变家乡的面貌，改变自己家庭的生活条件，就必须学习科学知识。如此，学生学习才会有动力，才会克服重重困难、更加
努力地学习。
3、点燃待优生希望的火种。待优生是流失生的主要来源，为此从以下方面来做：
一是以爱滋养、以诚感化。爱护学生是教育学生的前提。“爱”能点燃学生，特别是后进生自尊心的火花。一般后进生都有自卑心理，总认为自己一无是处，就“破罐破摔”,对老师有畏惧感，对同学存在戒备心理，作为老师不能听之任之，而要用爱心去滋润、去温暖那颗冰冷的心灵。着名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的尊严是人类心灵最敏感的角落。保护儿童自尊心就是保护儿童前进行的潜在力量。”后进生更需要教师的谅解和同学的信任。教师在对待后进生时，要坦诚相待，动之以情，做他们忠诚的朋友。这样，后进生才能把教师作为最知心的人，才能接受教师的指导。
二是发现闪光点来激励。其实学校里没有所谓的“差生”的存在，每一个学生都是独特的，也是出色的，教师要乐于对每个学生从多角度来评价，观察并发现其身上的闪光点，发展学生的潜能。后进生犹如深埋在地里的一堆金矿，教师要善于发现并挖掘他，给予充分的肯定和欣赏，并从正面激励来导之于行。这样学生就不会轻易地流失了。丁标同学入班时语文、数学两科一共考了十几分，可以想象在课堂上对于老师的讲解他是如听天书，但是我发现他喜欢打乒乓球，瞅准这点，我就倡议学校为班级购置一些乒乓球拍，抽空就和他们一起切磋球技，并教他接球、削球和杀球的一些技巧，等他掌握了如何克服这些困难，再把他的注意力转移到如何克服学习上的困难，久而久之该生的学习态度发生了180度大转弯，现在都能考及格了。
二、在学习上要激发学生的兴趣，实行分层教学
在课堂，教学方法灵活多样，能够做到每节课都能吸引学生，提高课堂教育教学质量，面向全体学生，使每一个学生都能得到全面或个性发展。同时，在提问及布置作业时，要分层次，对每个层次的学生都要时时鼓励，用多把尺子来衡量学生，使他们学有所获，并找回自信。特别是对四种学生更应给以“特别的爱”,让他们充分体味到“师之爱，校之暖”.“四生”即：“待优生、单亲生、贫困生、偏科
生”.“献爱心，送温暖”的宗旨是“激活偏科生、专注待优生、扶助贫困生、关爱单亲生”,不能让任何一名学生辍学。
三、用行动感化学生
1、做好家访
流失生的出现，与家庭因素有很大的关系：有的是由于经济困难，有的是因家长的教育方法不当，有的是受家长错误如“读书无用”或“重男轻女”观念的影响，还有的家长就想让孩子做工挣钱等。因此，我通常及时进行家访。对家庭经济困难的，我尽可能联系有关方面给予支持和帮助，献出一份爱心；对家长教育方法不当的，要细致、耐心地给予指导和帮助；对有“读书无用”或“重男轻女”思想的家长，要通过摆事实、讲道理等方式，改变其传统观念；教师向家长讲清社会现状和未来发展趋势，使家长认识到未来将是知识年代，切不可因小失大。通过经常性家访，可以逐步提高家长科学教子的观念和方法，为学生创造一个安心学习的家庭环境。今年八年级刚开学，我班有三位同学没到校，上午发好书下午我就挨个到学生家里去了解情况，家长不在家我就一边等一边向他的邻居了解情况，直到找到问题的关键之处再对症下药，晚上八点我才赶回住处，第二天他们就高高兴兴的来上学了。
2.开小灶。
如果一个学生的学习成绩差，总感到没信心、没奔头，对学习产生厌倦心理，就容易出现流失。对这样的学生，我在给他们讲清学习能力与学习态度、学习成绩与将来的前途等关系的基础上，帮助他们克服自卑、畏难心理，建立学习信心。特别是要帮助他们掌握读书、听课、记忆、思维、解题等学习方法，使他们的学习不断进步，逐步达到能跟班学习。对因事因病缺课，或基础差的学生，我及时联系任课教师进行补课，给他们“开小灶”,让他们吃饱、吃好，从而消除学生因成绩不好而产生辍学的念头。
3、开展丰富多彩的校园文化活动，把更多学生留住。
积极组织学生参加各项活动如：课间操、篮球、羽毛球踢毽子、乒乓球、跳绳、拔河、等体育活动；还进行诗歌朗诵和演讲比赛等；
并建议学校发出《读书倡议》活动，在全校掀起了“读好书、求真知、做正人”的读书热潮。培养了学生的兴趣、爱好，发挥了学生的特长，使学生对校班、师生产生眷恋感，有效地防止了学生的流失。
4.协调同学关系，增强彼此情感。
同学们长期生活、学习在一起会产生友谊，也会产生矛盾。对于此我通常会协调同学之间的关系，培养学生之间纯真的友谊，从思想、学习和生活上做好同学之间的情感融洽工作。同时，还通过活动，如建立学习小组、艺术小组，开展献爱心活动等，拉近同学间的距离，形成团结友爱、健康向上的班风，给每一个学生创造良好的学习和生活氛围。另外，我还通过伙伴来了解学生，这样得到的信息会更真实、准确、全面，更有助于切实把握学生的内心世界。在此基础上，再做学生的思想工作，便会得心应手，有的放矢。所以，同学之间具有真挚的友谊和深厚情感，既有利于班主任开展工作，又有利于帮助学生排除干扰，坚持学习，从而防止了流失。
总之，作为一名班主任、教师，本着“对学生负责、对家长负责、对社会负责”的原则，要不辞辛苦地关爱每个可能流失的学生，用感情和行动留住他们，使他们完成九年义务教育，从而为彻底消除新时期的新文盲，为培养未来社会的合格人才而贡献自己的一份力量。
第四篇：控辍工作先进个人经验材料
金川镇中学
控辍工作先进个人经验材料
近年来由于各种原因，学生辍学现象一直很严重，成为一大难题。因此，控辍保学成为学校生存、发展的当务之急。几年来，我在控辍实践中深刻体会到：依法控辍，重在依托政府；以资助学，重在求助社会；而以情劝学，责任就在学校，我作为班主任更是责任在肩，责无旁贷。
一、为了每一个孩子，我再苦再累我无怨无悔。
要想实现
“一个也不能少”的目标，说着容易，可要真正做到可真难啊，这其中有多少辛酸苦辣。我校大力抓控辍工作，从校长到教师，每个人都付出了辛勤的汗水。真正是做到了实实在在、不计报酬、甘于奉献。为了找回流失的学生，白天没有时间，我就利用下班后的时间和双休日去家访。有的路途遥远，自己找不着路，就让丈夫陪着我去。骑车子不行，我就步行，不辞辛劳、摸爬滚打。但是我仍一往深情，无怨无悔。
记得一次去二道河子村家访，那情景让我终生难忘。二道河子村离学校10多华里，离我的家有20多华里。我骑着自行车，一路颠簸赶到那里，结果学生家里一个人也没有。打听了4、5个邻居，才知道全家人都到山上干活去了。曲曲折折又走了5里山路，才在一个山坳里找到了他们。不料家长却埋怨了我一顿，认为是我多事，自找苦吃。说了半天，家长仍是不理解，说我不该
把他们的孩子列为辍学生。回来的路上刚走出村子，不巧自行车车胎扎了。我只好推着自行车，沿着漆黑的山路，迎着呼啸的夜风，胆颤心惊地往家里摸路。由于着急和害怕，当我满身汗水、满脸泪水到家时，已经是半夜12点钟了。疲惫地走进屋里，迎来的却是孩子的大哭；年迈的婆婆一边哄着孩子，一边数落着：“就知道家访，这个家你还要不要了？”当时是苦辣酸甜一齐涌上心头，眼泪一个劲的往下落。这样的事我经历多次，还有一次去立新南勾家访，连人带车都掉到河沟里，好不容易爬了出来，浑身上下湿个透，感冒了好几天。那次摩托车也几乎摔碎了。2002年到今天，我始终担任班主任工作，学生从小学升到初中，这段衔接与过渡对于初一班主任来讲，工作是最难的，初一难访，初二更难留；初一稳住，初二才能巩固住。我忘不了这样一件事。开学初，我班出现了一名辍学生李继光，这是最调皮的男生，小学时候就出名挂号，学习成绩最差，开学第一天就没有来报到。我接连家访去了五次，勉强来上学，可仍是三天打鱼两天晒网。平时的思想工作没少做，家长其实是很支持孩子上学的。有一天，李继光又没有来上学，家长怎么说，孩子就是不来，最后实在没办法了，他的父亲给我打来一个电话说：“这孩子我可管不了了，你快来吧。”于是，在第一时间里，我赶到了他家，爷俩好像刚吵过，谁也不说话，气氛非常僵。屋里还有几位邻居，原来是来劝架的。在我们众人的劝说下，终于说通了孩子的心思，答应说明天肯定去。我说：“不行，不能再耽误了，现在就
得跟我
走。”我深情地对他说：“我得为你的今天负责，更要对你的一生负责，我不能让你长大了再去后悔。你是我的学生，我就要对你负责到底。也许现在你意识不到读书对你有多重要！20年后、30年后当你长大成人时，难道还象父辈这样贫穷、落后吗？你们应该收获的是家庭的幸福、事业的幸福、人生的幸福。知识改变命运，知识改变贫穷！”就这样，李继光跟我上了学，可是邻近期末考试还有半个月时，由于他意外的烫伤，李继光请了几天病假后，又产生了辍学的想法。于是我又几乎是天天家访，有时他跑到市场上，我就去市场追他、找他，网吧里，他的亲友家，都留下我的足迹。有一次，我带领着班里平时和他关系最好的八个同学一起去家访。因为我知道，孩子们之间是有感情的，终于感动了李继光，回到了校园，并参加了期末考试。到了期末我们班的学生巩固率达到了百分之百，在山区初中成为无辍学班。
二、像母亲一样对待每一个学生。
与孩子们在一起的日子，我每时每刻不在牵挂他们，就象一个母亲对待自己的孩子，无私无畏，甘于奉献。性格孤僻的学生，找他们谈心，交朋友；学习困难的学生，给他们补差、补课；家庭特困的学生，关爱照顾他们，对后进生更是耐心周到、无微不至。同时认真钻研自己的业务，提高自己的水平，时时让自己充电，让自己的教学更吸引孩子们，与他们共学习，同成长，形成了一种我离不开他们，他们离不开我的班级氛围。连续几年来，在学校每学期期末进行的学生评选“你最喜爱的老师”中，我总
是得票最高，让我感到欣慰。
三、用爱心留住每一名学生。
多年来，实践使我认识到，一旦学生辍学了，动员回来是件艰巨的工作，打的是被动仗。能不能不让学生辍学，或者说学生辍学的苗头或迹象刚出现时就能制止住，这样工作主动，控辍应当打好主动仗。因此，我十分注意观察，了解学生的思想动态，根据我的经验，常常是这样的孩子容易辍学：如家庭困难的，单亲或父母双方离异或闹矛盾的，厌学不爱学习的，或者是性格孤僻心理不健康，有心理阴影的孩子。对于这些学生，在班里我总是格外关注，了如指掌。对于他们，我总是特殊关注，情系他们。我十分信奉这样一句名言：“教育的一切奥秘在于如何爱学生。”我爱我的学生，我以我的学生而自豪！我的爱是发自内心的，不是给别人看的，是我的爱感动了学生，留住了他们。
有名叫纪莹凤的学生，她返校后，依然性格内向，不与人交流。由于辍学拉下了许多功课，学习更感到吃力。我就利用一切时间为她补课，设法为她提供学习机会，给予偏爱，给予温暖，就像母亲对待女儿一样，给她买本、买书，中午陪她吃饭。有一次，纪莹凤同学的小弟弟上学路上骑车子摔了，她急得呜呜地哭，是我背着她弟弟去医院，找医生治疗，垫付了药费。纪莹凤很受感动，当场哭了。这以后她和我说的话多了起来，人也快乐了，内心的一些小秘密是我俩共同的秘密。她写了一篇作文《老师，我的好妈妈》让我都感动得哭了。结尾她是这样写的：“老师，您
给了我那么多的关怀和帮助。老师，是你的情感动了我，是你的爱留住了我，是你的心拴住了我，你就象我的妈妈，我的好妈妈。”对辍返回校的蒋志国，我除了帮助补课外，抓住他爱动、爱打篮球的特点，让他组织学生活动，表扬他为班级赢得了荣誉，因势利导，再抓学习，先提高他的自信心，培养学习的兴趣，彻底打消了辍学的念头，安下心来好好学习，进步很快。
几年来，我班的学额巩固率一直是100%，成为无辍学班，受到了学校的好评和家长的认可。情系学生是我无怨无悔的选择。我认为控辍工作是件难事，但只要认真去做就不那么难。做为一名班主任教师坚持不懈地抓控辍尽职尽责，使那些厌学、弃学、辍学者迷途知返，我们要为每一名学生营造一个宽松的学习氛围，让他们受完九年义务教育，成为社会有用的人。
金川镇中学
七年二班班主任：佟海岩
2008年9月16日
第五篇：控辍保学
“控辍保学”工作汇报
近几年来，我镇深入贯彻落实党的十六大精神，以实施高水平、高质量普及九年义务教育工作为契机，按照“依法治教，以防为主，防治结合，综合治理”的方针，为进一步抓好控制义务教育阶段学生辍学工作，切实提高我镇义务教育的普及程度，发奋提高全民文化素质，夯定了牢实的基础。现汇报如下：
一、成绩方面
1、开学初，将更严格地控制学生辍学率。首次把“控辍率”列入“两基”验收，实行“一票否决”。按今年修订的“双基”验收标准，小学年辍学率不超过1%。
2、今年，要求各校每年9月底和3月底前向中心校上报辍学状况。加强对“厌学”学生的关心和爱护，透过帮扶工作让他们树立学习信心，有针对性做好“控辍保学”工作。
3、在2006～2007，我镇小学入学率到达99。6%，女童入学率99。8%；年辍学率为%，三年巩固率达99。9%。
二、主要措施
（一）明确目标，加强对“控辍保学”工作的组织和领导
1、加强组织领导，坚持依法治教。保障适龄儿童和少年按时理解九年义务教育首先是镇政府和各行政村的职责，也是学校和广大教育工作者应尽的职责。镇党委、镇政府、各行政村和各学校充分认识到控制中小学生辍学工作的重要好处，增强使命感、职责感、紧迫感，增强新的教育理念，真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”；加强领导，采取有力措施，有效地解决学生辍学问题。
2、进一步加大力度宣传《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《国务院扫除文盲工作条例》等法律法规，真正做到家喻户晓、人人皆知；充分利用电视、广播、墙报专栏以及各种大小会议进行宣传，增强广大干部、全社会和广大人民群众主动理解义务教育的法制观念。
3、强化工作措施，加强督查制度，确保适龄儿童少年入校学习，各村、学校把控制学生辍学作为工作的重点。规定每年3月为全镇《义务教育法》宣传教育月，每年9月第一周为“确保学生入学周”。
（二）全面落实控辍职责制，坚持依法控辍
健全机构，加强领导，落实控制学生辍学职责，校长承担控辍工
作第一职责人的职责，切实做好控制中小学生辍学工作。
1、镇政府已建立和落实控制中小学学生辍学的“双线”目标职责制，即镇政府与各村、各学校签订“控辍保学”目标职责书。建立驻村干部、村干、组干“控辍保学”工作职责制。镇政府进一步强化职责，把“控辍保学”工作作为各村、各学校工作的考核资料之一。
2、各村根据本村的实际状况，制定村规民约，透过各种力量控制学生辍学。对辍学指标超过规定标准的村，在评选先进单位时一票否决。
3、镇政府强化学校、教师的职责，明确“控辍保学”工作目标、任务和职责。在学校，校长是制止辍学的第一职责人。对辍学指标超过规定标准的学校，要依据有关规定追究校长职责，评优选模时予以一票否决。
4、各学校已建立学额巩固工作职责制，制定和完善班主任、任课老师及学校所有工作人员制止辍学职责制，实行不因教育内部原因使学生辍学承诺制。校长与班主任签订《“控辍保学”工作职责状》，把学额巩固工作落实到班级、落实到教师个人，纳入班主任、科任教师评优、评先的重要依据，激发全体教师做好“控辍保学”工作的用心性，促使“控辍保学”工作落到实处。每一名学生复学动员工作都有具体的负责人，实行分片包干，进村入户进行家访，深入辍学学生家中进行动员，切实做好学生和家长思想的工作，让辍学生尽快返校学习，克服困难，利用每周周六、周日时刻进行家访，做好还未到校学习的学生的全面动员工作。全体教职员工对所有在校学生和经动员返校的学生务必一视同仁，切实加强对全体学生的思想政治教育工作和学习上的辅导工作；不得讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学困生。
（三）深化教育教学改革，使学生乐学好学
1、加强思想教育，引导学生树立正确的学习观、价值观、世界观。对于因歧视、羞辱、体罚造成学生辍学的教师，一经发现，要严肃处理。对于因各种原因，劝说迫使学习困难或问题学生退学的，要依照有关规定，定为不合格教师或予以解聘。
2、建立和谐、民主的师生关联。树立一切从学生的成长与发展出发，坚持“转化一个后进生与输送一个优秀生同等重要”，“保证一个‘学困生’完成学业与向上输送一个合格生同等重要”的教育价值观、人才观和质量观。用心进行“学习困难学生转化”研究，全面推行因材施教，大力推行分类施教的异步教学。严禁歧视和体罚“后进生”。教师要关怀每一个学生，使包括后进生在内的所有学生，都能在原有基础上得到发展和进步。
3、学校要全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，进一步加强教育教学管理，深化课堂教学改革，发奋创设让学生热爱学习、愉快学习的良好氛围，做好学困生的辅导、转化工作，发奋提高教育教学质量，减少厌学、辍学的现象的发生。
（四）加强学籍管理，规范办学行为
全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，进一步加强教育教学管理，深化课堂教学改革，发奋创设让学生热爱学习、愉快学习的良好氛围，做好学困生的辅导、转化工作，发奋提高教育教学质量，减少厌学、辍学的现象的发生。
1、完善和强化学籍管理制度，把好义务教育出口关。实行中小学学籍电子注册制度，严格学籍管理和毕业证书的发放，准确把握学生的流动去向，发现有辍学倾向的学生，及时做好学生和家长的工作。
2、严格规范教育教学行为，全面推行素质教育。各学校严格执行课程方案，严禁各种名目的加班加点，严格执行有关考试及学生作业量的规定，切实减轻学生课业负担。严禁殴打、侮辱、体罚和变相体罚学生，严禁按学生考试成绩排列名次。各学校用心探索以因材施教为主旨的“三必三选”教学制度，即课程的必修和选修，作业的必做和选做，考试的必考和选考。适当降低文化课考试及格的门槛，为学业后进学生营造一个相对宽松的学习氛围。
（五）用心扶助贫困家庭学生，确保贫困生受完义务教育
建立义务教育扶贫制，加大贫困生救助力度。认真落实对家庭困难学生减免杂费制度，帮忙贫困学生完成学业。切实透过“奖、助、补、减、免”等助学手段确保学生不因家庭经济困难而辍学。
1、镇政府针对确实因家庭贫困面辍学的家庭，民政部门优先办理最低生活保障费，对已享受最低生活费的家庭因有学生辍学而取消享受最低生活费。
2、各校用心开展贫困生救助活动，创造条件，拓宽助学金来源渠道，加大对家庭困难学生的救助。对家庭经济困难无法完成学业的学生、因父母双亡的孤儿或单亲家庭的儿童少年，一方面采取减、免、缓交书本费的办法，另一方面要透过多种渠道发动社会有识之士献爱心开展帮扶活动，充分利用“期望工程”项目，资助贫困生入学，切实做到不让任何一位学生正因家庭经济困难而辍学。
（六）建立健全“控辍保学”制度，保证“控辍保学”各项措施顺利实施
1、建立健全依法治理学生辍学的上报制度，建立辍学生档案，将每一名辍学学生的基本状况、辍学原因、返校状况登记造册，记录在案。
2、严格执行“流失生”报告制度和“控辍保学”检查通报制度。各学校及时上报学生变动状况和流失生状况，便于把握了解学生动向，采取工作措施。对年辍学率超过规定标准的村和学校，镇政府将通报批评并限期跟踪整改，问题严重的，取消该单位本各类先进的评选和表彰资格。
3、各校将流失学生名单送交镇分管领导，用心依靠镇政府、村委会、社会各界的力量，加大《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规的宣传力度，提高群众依法送子女入学的自觉性；对个别经动员仍不复学的，配合镇政府采取合法有效的措施，敦促家长履行送子女入学的法律义务。
4、建立“辍学重点管理学校、村”制度。对辍学严重的学校和村，建立镇主要领导与村、学校挂钩联系制度。镇政府将实行定期检查制度，对控制辍学工作不力的村和学校，要实行重点管理，确保“控辍保学”取得成效。
总之，虽然我镇党委、镇政府及学校在控制义务教育阶段学生辍学方面采取有力措施做了超多工作，尤其是在建立控制学生辍学保障
机制方面做了有益的探索，取得了必须实效，使辍学问题得到了必须程度的遏制，确保了“普九”顺利实施；但是，由于受各种因素的影响，辍学问题还未得到根本的解决，成为我镇教育工作的薄弱环节。在今后的工作中，继续发奋为进一步贯彻落实《教育法》、《义务教育法》，切实控制农村中小学学生辍学，推进全镇高水平、高质量实施九年义务教育而奋斗。
篇二：控辍保学典型经验材料
开展控辍保学工作经验材料
我校地处**县西部沙区，辐射***镇的十四个自然村，现有学生382名，教师28名。我校坚持以人为本的办学思想，在全体师生的共同努力下，学校办出了效益，办出了特色。近几年来，我校被县局相继评为
“规范化管理学校”、“教育教学管理”、“德育工作”双星级学校，“花园式学校”；教育教学成绩逐年提高，XX年3月我校被评为“**市控辍保学先进单位”，XX年中考，我校参考率100%，学校总分值名列全县第三名。其中一中上段率居全县第二名；在三大学科中，语文平均分名列全县第三名，优秀率第二名，及格率第二名；英语平均分排全县第三名，优秀率第二名，及格率第三名；数学平均分全县第四名，及格率第三名。回顾我们的工作，取得成绩的一个最大的原因是：我校几年来通过努力做好“控辍保学”工作，推动了我校整体管理水平的提高。几年来我校适龄少年入学率100%，巩固率100%，创建了“零流失学校”。下面我就谈一谈我校是如何以“控辍保学”工作为突破口，提高学校整体管理水平的。
一、通过开展“控辍保学”工作，我们端正了办学思想。
随着国家人事制度的改革，大中专毕业生国家不再实行统一分配政策，加之长期的应试教育的负面影响，学校和社会上又吹起了新的“读书无用论”之风，学生纷纷弃学经商、从工、务农，我校和广大的农村初中学校一样遇到了前所未有的办学困难。当时，仅我校的流失率就达到了15%以上。
开始，我们依赖思想比较严重，认为造成学生流失不是学校单方面的因素，而是一个社会问题。因此对“控辍保学”工作等、靠、望，任其自然，工作自然很被动。后来，随着“普九”工作的逐渐深入，以及上级主管部门对学校巩固率的高度重视，我们也开始认真反思，分析、研究
学生的辍学规律。我们发现那些辍学经商、从工、务农的学生大都是学习成绩差的同学，成绩差自然导致他们厌学情绪滋生，失去了学习的主动性,而一旦厌学、恶学，流失是早晚的事；加之社会上“读书无用论”的渗透，部分学生家长也就对孩子失去原来那种“望子成龙”的热望，对孩子的上学不再是积极支持，而是听之任之或横加阻挠，把辍学的自由留给孩子，这也给我们的工作带来了诸多不便和隐患。
抓住这个规律以后，我们带领全体教师认真学习党和国家的教育方针，学习《*中央、国务院关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》。《通知》中说：农村学校的任务，主要是提高新一代和广大农村劳动者的文化科学水平，促进农村*经济建设。一定要适应广大农民发展生产、劳动致富、渴望人才的要求。一定要引导广大学生热爱农村，热爱劳动，学好知识和本领。必须通过宣传教育，采取切实措施，纠正目前社会上片面追求升学率的倾向。
通过学习，我们明确和端正了办学思想，寻求到了一条农村学校的办学路子——学校教育应该面向所有学生因材施教。目标明确了，方向清楚了，我们开始反思“学生流失的原因”。通过反思，我们发现：学生流失往往是学生学无兴趣，而“学无兴趣”不正是学校本身的问题吗？是我们学校把“素质教育”、“面向所有学生”只是停留在口头上了，实际上眼睛还是盯准了升学率。《义务教育法》虽然是用强制的形式规定了公民受完九年教育的权利和义务，但调动学生本身学习兴趣归根结底是课堂的事、教师的事、学校的事。
为此，我们的当务之急是提高全体教师的认识程度，使每个人都意识到“控辍保学”工作是对国家、对社会、对人民高度负责的工作，也是每个教育工作者义不容辞的责任。它关系到提高国民素质，使国家兴盛，经济发展的头等大事，“控辍保学”工作的好与坏是衡量一个教师是否执行党和国家的教育方针的重要尺度。
二、通过强化“控辍保学”工作措施，我校调动了教师工作的积极性。
在进一步明确和完善学校等大的规章制度的同时，我们还特意加细了《班主任工作细则》，加大了班主任面向全体学生做工作的要求力度，其中规定，科任教师是班主任教师作好班工作的有力助手，每个学科教师都有协助班主任积极做好班工作的权利和义务。在此基础上，我们又制订了《教师“控辍保学”考核评价方案》，注重控辍保学过程的考核，对每位班主任、科任教师每学期进行一次控辍工作的专项考评，将考评结果公布于众。为了增加《“控辍保学”工作考核方案》的可操作性，我们在《教师家访制度》里规定：教师家访必须两人以上结伴而行，要做到去有目标、回有登记，凡是因为学生有
“辍学”苗头需要马上家访的，教导处负责调课，提倡教师利用课余时间家访。《教师奖惩制度》里规定：通过学期内“控辍保学”的考评结果，严格与教师的年终考核、聘任、评优、晋升挂起钩来，凡因教师本人工作不利，造成学生流失的班级，对相关班主任、教师的工作评价坚决实行一票否决制。
这样，“控辍保学”工作直接与教师的切身利益挂起钩来，尤其使全体教师充分认识到控辍保学工作的重要性，教师们的工作积极性也因此得到了前所未有的提高，他们重新调整了工作思路，在自己的教育、教学管理上大做文章，老师们开始思课堂、思管理、想方法、想措施。
为留住学生，老师们在课堂上想方设法，积极采用多边教学手段，增强课堂的趣味性，调动学生的学习兴趣；在课外设法开展丰富多采的教育活动，来激发学生的集体主义情感；课下老师们主动耐心辅导差生；教研组里教师们开始增加交流，共同家访，共同提高差生的学习成绩。如今，教师主动帮扶后进生的事情在我校已屡见不鲜，我校已经形成了教师互相配合、师生关系融洽的良好局面。
平时，学生一旦出现流失苗头，班主任教师便马上行动，早做工作，及时采取措施。如今，家访在我校已经成了教师们的自觉行为，不管是休
息日还是早晚时间，总能看到老师们忙碌的身影，老师们开玩笑的说：“我们家访已不是负担，而我们每次回来还得想着填写《家访记录》却成了我们的负担”。在每位教师的抽屉里，都放着不知多少份《教师家访记录》！尽管家访制度里规定“每个教师每学期至少对所教学生不少于一次的普访”，但老师们早已超出了制度上的规定。有时为了追回一个流失生，几个老师不知跑上多少趟。
“控辍保学”工作的开展，给我校教师带来了精神和工作风貌的变化，大家心齐了，教学水平高了，团结合作的意识强了，工作干劲大了。现在我校教师与教师之间、师生之间、教师与领导之间都团结协作，凝聚力更强了，大家心情舒畅，都一心一意扑到学校的教育教学工作中。
三、通过开展“控辍保学”工作，我校素质教育得到进一步发展。
学生的中心任务是“学”，杜绝学生厌学情绪的关键是“学有所趣”。正是因为我们踏踏实实的俯下身来面对所有学生，我们才会更好的、更主动的去调动学生的兴趣了，通过我们认真学习外地经验，积极引导教师们实践各种形式的教育手段，从课堂这一根本环节上堵塞了学生的流失。
首先我们实施差异教育。所谓的“差异教育”就是承认学生的差异，并依据学生的差异创造相适应的教育环境，采取差异对策，使不同类型的孩子都得到最佳的发展，从而提高素质、发展个性，让所有的孩子都能有机会展现自我，最大程度的遏止厌学情绪滋生，堵塞流失。例如在课堂上，我们采取“分层教学、分类指导”的方法，要求学科教师认真熟知所教学生的智力情况，根据不同情况施教。作业要充分考虑学生的智力和基础层次，题目要分A、B、c三类，对学习成绩差些的学生要适当降低难度，从而激发他们的学习兴趣。教师课下指导、也要分类进行，教案要体现照顾学生全面的特点。
其次是实践“特长教育”。特长教育就是尽可能的发挥学生的爱好特点，对其进行创造性、开发性的教育，给他们充分展示自我的机会，树立他们在师生中的形象，维护他们的自尊心，绽放他们光辉的一面。每个人都有自己的长处，哪怕是很微小的一点，只要抓住，也许就是激发他闪耀自己全部光辉之所在。
我们还积极实践“愉快教育”。愉快教育是指利用各种教育活动，积极培养学生兴趣，从而使学生对学习产生一种强烈的求知欲，使学校、课堂对他们有一种吸引力，激励他们积极参与。赵百乐老师刻苦钻研，自学了课件制作，把先进的教学手段运用到课堂中去，吸引了学生，活跃了课堂气氛，使他们在身心愉悦中获得了知识。每学期我们都组织歌咏比赛、体育专项竞赛、小制作小发明比赛、手抄报比赛、学生书画作品展等，这些活动的开展不但增强了班集体的凝聚力，而且很多后进生的个人能力得以展现，受到了师生的敬重，他们把学校当成了自己的快乐之所，自然抵消了他们的厌学、恶学情绪。
凡是有利于调动学生兴趣、对学生有吸引力的教育教学手段我们都积极鼓励老师们勇于采纳。我们充分利用学校现有的教学设施去充实、挖掘课堂。我校的语音室、微机室、实验室使用率相当高，从不闲置。实验教学开出率为100%。我们还注重教师素质的再提高，鼓励老师们不断为自己“充电”，不断提高对学生的管理水平，鞭策老师们要用高超的教学艺术去吸引自己的学生，用渊博的学识去丰富自己的课堂。
四、通过开展“控辍保学”工作，一个名副其实的“三结合”教育*已经形成。
要开展好“控辍保学”工作，绝对不能脱离家庭和社会的大力支持。我们有以校长、教导主任、团支部、学生会干部、年级组长、班主任代表共同组成的“控辍保学工作领导小组”。学校定期召开家长座谈会，以加强学校和家长的联系；并适时组织老师们到大街上，组织学生们深入
篇三：控辍保学典型经验材料
学校控辍保学工作经验材料
一、基本情况
我校位于大石桥市金桥管理区办事处所在地，人口变动较大，流动性严重。随迁子女，留守儿童随处可见。
二、主要工作措施及效果
为控辍保学，防止生源流失、学生辍学，学校领导班子自上任以来，就对控辍保学工作予以了高度的重视，始终把它当作了学校教育工作的“重中之重”来抓。加强领导，增强责任；明确目标，理清思路；精心组织，全员参与；齐抓共管，相互配合，努力把辍学率控制在0%。
（一）坚持依法控辍：
进一步加强“三法”宣传普及工作力度，努力营造“普九”、“控辍”人人有责的社会氛围。
1、在每学年初的三月和九月“控辍活动月”中，以校为核心，以学生干部为骨干，分15个小组，出动30名学生干部，利用开学后的第一个双休日，深入到村屯，运用一切宣传工具和舆论阵地，通过有线广播、板报、标语、传单、校会、班会等多种形式，广泛深入宣传新颁的《义务教育法》及其实施细则、《教育法》、《未成年人保护法》等有关法律法规。全校师生齐动员、齐参战，加大增强法律意识的宣传力度。力争做到宣传到村、到户、到班、到人。并结合实际，宣传依靠科技、知识发家致富的典型，使全社会都认识到接受义务教育是法定的又是实用的，造成一种良好的控辍保学工作氛围。
2、按照上级文件的要求，系统地对学生进行“三法”教育。使学生认识到“普九”是法律赋予的权利和义务，增强学生的法律知识和自我保护意识，依法维护自身的接受教育的权利。
（二）坚持管理控辍：
建立并不断完善有关的规章制度，明确控辍保学的目标和责任，做到责有攸归，责无旁贷。
1、建立健全控辍保学学校组织机构。每学年，学校都成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、总务主任、辅导员及各班班主任为组员的学校控辍保学工作领导小组。负责对全校所有班级的控辍保学工作的领导和管理，明确目标及职责。
2、建立完善控辍保学学校工作网络：校长－－各包年级中层领导－－各班的班主任－－副班主任与包班教师－－各班学生的家长。各网络中的责任人各司其职，各负其责，齐抓共管，相互配合，扎扎实实地作好控辍保学工作。
3、层层签订控辍保学工作责任状。按上面的网络层层签订责任状，实行控辍工作“双向目标责任制”。落实责任，指标到人。并把控辍工作作为考核领导干部政绩和教师业绩的主要内容。对网络前四层的责任人考核年终工作时实行“一票否决制”。
4、制定出台并修改完善了一系列相关的规章制度。（1）每学年伊始，学校控辍保学领导小组根据我校实际修改完善了本学年度《学校控辍保学工作实施方案》，在全体师生大会上予以公布，用这个纲领性规章来总体指导我校本学年的控辍保学工作。（2）为把控辍保学这项长
期性、艰巨性、动态性的工作切实抓好落实，每学年初学校又先后建立健全了相关制度，使该项工作有章可循、有制可管、有度可量。①辍学报告制度。包括：《班级出席日报表》、《教导处出席日统计表》、《班级学生出席板》、《学校辍学月报表》。②家访（登记）制度。③控辍保学活动月制度。④学籍管理制度。⑤控辍保学承包制度。⑥控辍保学专题会议制度。⑦控辍保学责任书制度。⑧《家长通知书》制度。以上各项制度便于随时掌握学生动态，对生源的去向了如指掌，为及时发现及时做好辍学学生和家长的工作，提供准确信息，防止出现管理上的空区。未雨而绸缪，防患于未然。
5、加强学籍管理，严把学额流动关。教导处建立起了用微机管理的比较科学、规范、详细的学生学籍、学生名册档案资料。对学生的正常流动和辍学实行动态管理。严把休、转、寄、降手续关。要求外寄转出、中职分流的学生及家长或所在学校必须开回回执证明。
6、每学期开学后第二周为家访动员活动周。学校将根据教导处、总务处提供的相关数据，逐班、逐个排查清理结果，安排班主任或其他教师专人家访动员，趁热打铁，严防、紧追、死保。班主任教师还要根据《班级出席日报表》情况及时汇报学额流失及家访动员成果。
7、多次例会研究对策，家访动员严防死保。针对本校控辍保学的严峻形势，学校班子多次例会研究对策。特别是每学期的控辍活动月，都要召开一次由班主任或全体教师参加的控辍保学专题会议，对控辍保学工作做出具体安排。要求有关部门和责任人做好学额统计情况汇总，对辍学生按其所在村屯、班级分别统计，安排班主任或教师逐个
家访动员，填写好《家访登记表》、辍学生和复学生名单。要求每名班主任每学期家访都在15人次以上，对个别有反复的学生家访次数至少要达到了3次以上。
8、将控辍保学工作纳入对领导教师的考核中，并作为一项重要内容。与年终的评优、晋级、奖金等挂钩，奖优罚劣。结合开展“无辍学班”、“控辍先进教师”评比活动，对表现好与差的班级的包班领导、教师、班主任及及时给予表彰、宣传典型经验或批评、总结经验教训、分清良莠。
（三）坚持教改控辍：
1、认清严峻形势，把控辍当作教育工作的“重中之重”来抓。几年来，我校干部和群众都牢固地树立起“有生则校在，无生则失业”的观念，明白了“皮之不存，毛将焉附？”的道理。清醒地认识到了学校的命运与个人的生存的必然联系，都发自内心的决心把这项“重中之重”、“难中之难”的工作做好，倍感肩上责任之重大，充分认识到了控辍的重要性、紧迫感、使命感。
2、加强师风师德建设，树立教师眼中无差生的观念。针对本校师资队伍现状，结合控辍保学工作，学校班子重点抓了师风师德建设，旨在提高教师的思想素质，重塑教师的良好形象，全面推进素质教育。通过政治业务学习等活动，加强对领导、教师的培训教育，不断转变教育教学观念。确立以学生为本，本着“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的原则，尊重、关爱学生，建立平等、民主、合作的师生关系。使领导、教师都深刻认识到，学生只有“亲其师”
才能“信其道”的道理。大力倡导教师眼中无差生，“献给学生都是爱”的观念。特别是对四种学生更应给以“特别的爱”，让他们充分体味到“师之爱，校之暖”。“四生”即：“学困生、单亲生、贫困生、偏科生”。“献爱心，送温暖”的宗旨是“激活偏科生、专注学困生、扶助贫困生、关爱单亲生”，不要让任何一名学生因你的不当或过失而辍学。严禁教师岐视、挖苦、体罚或变相体罚学生，使每一个学生特别是学困生、学差生都能产生恋校、恋班、恋师、恋学情结，增强师生间的亲合力。
3、改革和规范教育教学行为，切实减轻学生负担。按照国家部颁标准开齐、开足所有课程，努力改进教法，提高课堂教育教学质量，面向全体学生，使每一个学生都能得到全面或个性发展。学校严格执行上级教育行政部门的有关规定，不以考试成绩排名次、排学号、排座次；不歧视学困生、学差生；不强行或变相要求其退、休、转学；切实减轻学生的过重的课业负担，不擅自补课；学校还倡导教师为“学困生”、“学差生”知识补差，在课堂教学中开展“梯次教学”，为他们营造一个相对宽松的学习氛围，使每个学生都有展示自我，发挥特长的机会，增加他们的学习兴趣和自信心。
4、几年来，每年都成功地组织举办了本校“艺术节”暨小学“庆十·一”大型文艺汇演和才艺展示；成功地举办了各班级课间操、篮球、排球、羽毛球踢毽子、跳绳、拔河、“一二·九”冬季长跑比赛等体育活动；还举办了“十·一”、元旦、“五·一”、“五·四”、“七·一”书法绘画诗文展览和演讲比赛等；在全校掀起了“读好书、求真知、做正人”的读
书热潮。培养了学生的兴趣、爱好，发挥了学生的特长，使学生对校班、师生产生眷恋感，有效地防控了辍学。
5、利用召开家长座谈会的契机，调动家长参与控辍保学。根据我校和农村生活实际，我们在每个学期的中旬——期中考试过后，都要利用午后半天时间，召开一次全校规模的各班家长座谈会。为了营造氛围，充分广泛发动家长，学校出板报、印发《请柬》和《家长签到簿》及《家长意见单》。并要求各班布置好黑板、教室，班主任充分准备材料向家长汇报，各科任教师下班做记录、听取意见。由于准备充分、发动广泛，都有90%以上的家长参加。会上互通了学生的情况，签定了控辍责任状。此举增进了师长关系、密切了家校合作，深受家长拥护与好评。
6、加大校本投资力度，努力改善教育教学环境。努力改善了办学条件，以便从软硬件上保证正常地教育教学活动的开展，为学生提供一个良好的学习环境，创设良好的学习氛围。
（四）坚持扶贫控辍：
1、严格收费管理，坚决治理“三乱”现象，切实减轻学生及家长经济负担。
2、加大资助力度，尽量解决贫困生上学难问题。
学校控辍保学工作经验材料
为了全面贯彻、认真落实国家新颁布的《义务教育法》和省、市、区各级教育主管部门的有关控辍保学的文件和会议精神，依法实施九年义务教育，保障适龄少年接受义务教育，巩固和发展上学年“普九”成果，全面推进素质教育，切实做好控辍保学工作，几年来，我们九年义务教育学校部始终坚持“依法治教、以防为主、防治结合、综合治理”的方针和“依法控辍、管理控辍、教改控辍、扶贫控辍”的总体思路，本着“对学生负责、对家长负责、对社会负责”的原则，动员和组织社会、家庭、学校等各方面力量共同参与，严防死守，齐抓共管，经过艰苦努力，收到了一定的成效。现就几年来我校开展控辍保学工作情况的点滴体会归纳如下：
一、基本情况
我校位于大石桥市金桥管理区办事处所在地，人口变动较大，流动性严重。随迁子女，留守儿童随处可见。
二、主要工作措施及效果
为控辍保学，防止生源流失、学生辍学，学校领导班子自上任以来，就对控辍保学工作予以了高度的重视，始终把它当作了学校教育工作的“重中之重”来抓。加强领导，增强责任；明确目标，理清思路；精心组织，全员参与；齐抓共管，相互配合，努力把辍学率控制在0%。
（一）坚持依法控辍：
进一步加强“三法”宣传普及工作力度，努力营造“普九”、“控辍”
人人有责的社会氛围。
1、在每学年初的三月和九月“控辍活动月”中，以校为核心，以学生干部为骨干，分15个小组，出动30名学生干部，利用开学后的第一个双休日，深入到村屯，运用一切宣传工具和舆论阵地，通过有线广播、板报、标语、传单、校会、班会等多种形式，广泛深入宣传新颁的《义务教育法》及其实施细则、《教育法》、《未成年人保护法》等有关法律法规。全校师生齐动员、齐参战，加大增强法律意识的宣传力度。力争做到宣传到村、到户、到班、到人。并结合实际，宣传依靠科技、知识发家致富的典型，使全社会都认识到接受义务教育是法定的又是实用的，造成一种良好的控辍保学工作氛围。
2、按照上级文件的要求，系统地对学生进行“三法”教育。使学生认识到“普九”是法律赋予的权利和义务，增强学生的法律知识和自我保护意识，依法维护自身的接受教育的权利。
（二）坚持管理控辍：
建立并不断完善有关的规章制度，明确控辍保学的目标和责任，做到责有攸归，责无旁贷。
1、建立健全控辍保学学校组织机构。每学年，学校都成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、总务主任、辅导员及各班班主任为组员的学校控辍保学工作领导小组。负责对全校所有班级的控辍保学工作的领导和管理，明确目标及职责。
2、建立完善控辍保学学校工作网络：校长－－各包年级中层领导－－各班的班主任－－副班主任与包班教师－－各班学生的家长。各网
络中的责任人各司其职，各负其责，齐抓共管，相互配合，扎扎实实地作好控辍保学工作。
3、层层签订控辍保学工作责任状。按上面的网络层层签订责任状，实行控辍工作“双向目标责任制”。落实责任，指标到人。并把控辍工作作为考核领导干部政绩和教师业绩的主要内容。对网络前四层的责任人考核年终工作时实行“一票否决制”。
4、制定出台并修改完善了一系列相关的规章制度。（1）每学年伊始，学校控辍保学领导小组根据我校实际修改完善了本学年度《学校控辍保学工作实施方案》，在全体师生大会上予以公布，用这个纲领性规章来总体指导我校本学年的控辍保学工作。（2）为把控辍保学这项长期性、艰巨性、动态性的工作切实抓好落实，每学年初学校又先后建立健全了相关制度，使该项工作有章可循、有制可管、有度可量。①辍学报告制度。包括：《班级出席日报表》、《教导处出席日统计表》、《班级学生出席板》、《学校辍学月报表》。②家访（登记）制度。③控辍保学活动月制度。④学籍管理制度。⑤控辍保学承包制度。⑥控辍保学专题会议制度。⑦控辍保学责任书制度。⑧《家长通知书》制度。以上各项制度便于随时掌握学生动态，对生源的去向了如指掌，为及时发现及时做好辍学学生和家长的工作，提供准确信息，防止出现管理上的空区。未雨而绸缪，防患于未然。
5、加强学籍管理，严把学额流动关。教导处建立起了用微机管理的比较科学、规范、详细的学生学籍、学生名册档案资料。对学生的正常流动和辍学实行动态管理。严把休、转、寄、降手续关。要求外寄
转出、中职分流的学生及家长或所在学校必须开回回执证明。
6、每学期开学后第二周为家访动员活动周。学校将根据教导处、总务处提供的相关数据，逐班、逐个排查清理结果，安排班主任或其他教师专人家访动员，趁热打铁，严防、紧追、死保。班主任教师还要根据《班级出席日报表》情况及时汇报学额流失及家访动员成果。
7、多次例会研究对策，家访动员严防死保。针对本校控辍保学的严峻形势，学校班子多次例会研究对策。特别是每学期的控辍活动月，都要召开一次由班主任或全体教师参加的控辍保学专题会议，对控辍保学工作做出具体安排。要求有关部门和责任人做好学额统计情况汇总，对辍学生按其所在村屯、班级分别统计，安排班主任或教师逐个家访动员，填写好《家访登记表》、辍学生和复学生名单。要求每名班主任每学期家访都在15人次以上，对个别有反复的学生家访次数至少要达到了3次以上。
8、将控辍保学工作纳入对领导教师的考核中，并作为一项重要内容。与年终的评优、晋级、奖金等挂钩，奖优罚劣。结合开展“无辍学班”、“控辍先进教师”评比活动，对表现好与差的班级的包班领导、教师、班主任及及时给予表彰、宣传典型经验或批评、总结经验教训、分清良莠。
（三）坚持教改控辍：
1、认清严峻形势，把控辍当作教育工作的“重中之重”来抓。几年来，我校干部和群众都牢固地树立起“有生则校在，无生则失业”的观念，明白了“皮之不存，毛将焉附？”的道理。清醒地认识到了学
校的命运与个人的生存的必然联系，都发自内心的决心把这项“重中之重”、“难中之难”的工作做好，倍感肩上责任之重大，充分认识到了控辍的重要性、紧迫感、使命感。
2、加强师风师德建设，树立教师眼中无差生的观念。针对本校师资队伍现状，结合控辍保学工作，学校班子重点抓了师风师德建设，旨在提高教师的思想素质，重塑教师的良好形象，全面推进素质教育。通过政治业务学习等活动，加强对领导、教师的培训教育，不断转变教育教学观念。确立以学生为本，本着“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的原则，尊重、关爱学生，建立平等、民主、合作的师生关系。使领导、教师都深刻认识到，学生只有“亲其师”才能“信其道”的道理。大力倡导教师眼中无差生，“献给学生都是爱”的观念。特别是对四种学生更应给以“特别的爱”，让他们充分体味到“师之爱，校之暖”。“四生”即：“学困生、单亲生、贫困生、偏科生”。“献爱心，送温暖”的宗旨是“激活偏科生、专注学困生、扶助贫困生、关爱单亲生”，不要让任何一名学生因你的不当或过失而辍学。严禁教师岐视、挖苦、体罚或变相体罚学生，使每一个学生特别是学困生、学差生都能产生恋校、恋班、恋师、恋学情结，增强师生间的亲合力。
3、改革和规范教育教学行为，切实减轻学生负担。按照国家部颁标准开齐、开足所有课程，努力改进教法，提高课堂教育教学质量，面向全体学生，使每一个学生都能得到全面或个性发展。学校严格执行上级教育行政部门的有关规定，不以考试成绩排名次、排学号、排座
次；不歧视学困生、学差生；不强行或变相要求其退、休、转学；切实减轻学生的过重的课业负担，不擅自补课；学校还倡导教师为“学困生”、“学差生”知识补差，在课堂教学中开展“梯次教学”，为他们营造一个相对宽松的学习氛围，使每个学生都有展示自我，发挥特长的机会，增加他们的学习兴趣和自信心。
4、开展丰富多彩的校园文化活动，使更多学生把根留住。学校重组几年来，每年都成功地组织举办了本校“艺术节”暨小学“庆十·一”大型文艺汇演和才艺展示；成功地举办了各班级课间操、篮球、排球、羽毛球踢毽子、跳绳、拔河、“一二·九”冬季长跑比赛等体育活动；还举办了“十·一”、元旦、“五·一”、“五·四”、“七·一”书法绘画诗文展览和演讲比赛等；在全校掀起了“读好书、求真知、做正人”的读书热潮。培养了学生的兴趣、爱好，发挥了学生的特长，使学生对校班、师生产生眷恋感，有效地防控了辍学。
5、利用召开家长座谈会的契机，调动家长参与控辍保学。根据我校和农村生活实际，我们在每个学期的中旬——期中考试过后，都要利用午后半天时间，召开一次全校规模的各班家长座谈会。为了营造氛围，充分广泛发动家长，学校出板报、印发《请柬》和《家长签到簿》及《家长意见单》。并要求各班布置好黑板、教室，班主任充分准备材料向家长汇报，各科任教师下班做记录、听取意见。由于准备充分、发动广泛，都有90%以上的家长参加。会上互通了学生的情况，签定了控辍责任状。此举增进了师长关系、密切了家校合作，深受家长拥护与好评。
6、加大校本投资力度，努力改善教育教学环境。努力改善了办学条件，以便从软硬件上保证正常地教育教学活动的开展，为学生提供一个良好的学习环境，创设良好的学习氛围。
（四）坚持扶贫控辍：
1、严格收费管理，坚决治理“三乱”现象，切实减轻学生及家长经济负担。每学期伊始，学校都严格执行并认真落实上级减免的政策，严控收费标准。对上学期的教材费的清算、返还，要求班主任必须让每个学生及家长签收，并上交总务处核实备查。
2、加大资助力度，尽量解决贫困生上学难问题。
总之，几年来，我校全体干群对控辍保学工作予以了高度的重视，做了一定的工作，取得了一定的成绩，但也存在一定问题。控辍保学工作任重而道远，困难重重，我们仍须不断努力，发扬成绩，弥补不足，力争将辍学率控制到省、市、区规定的最低线以内，让更多的学生“把根留住”。
篇四：控辍保学典型经验材料
XX小学控辍保学典型经验案例材料控辍保学的意义
随着城市化和新型经济的发展，从农村向城市聚集已成大流，一部份住在偏僻农村的家庭举家搬迁，也有相当大一部份孩子的父母双方或是一方外出打工，家中往往只剩年迈的老人照顾孩子。由于老人身体等原因，加上离学校路途远，许多孩子从小学一年级开始便开始了乡镇学校寄宿生活，日常起居、穿衣等都需要学会独立，这种种原因给学校的控辍保学工作带来了一定的考验。为了克服这些问题，__县__镇中心小学校依据相关政策，结合学校实际，通过为寄宿制学生营造温馨的学习和生活环境，给孩子找老师妈妈和同学哥哥姐姐等措施让这些从小就远离父母独自生活的孩子住得温馨、吃得放心、学得开心。一、基本情况
__县__镇中心小学位于__县__镇，下设__校区和__校区两个教学点。学校学区面积共140平方公里，地域较宽，许多村与学校的距离遥远，所以全镇374名学生中，住校生就有301人，学生住校率达80.5，是一所典型的农村寄宿制学校。
二、工作措施
（一）成立学校“控辍保学”工作小组，建立机制，层层落实。
由校领导带头，班主任、任课教师参与，成立了“控辍保学”工作小组：校长全面负责学校“控辍保学”工作，课任教师协助班主任负责本班“控辍保学”工作。此外，围绕“控辍保学”，教务处、政教处、总务处等明确相关科室工作职责。这样的工作机制从校长到普通任课教师分工明确，责任到人，形成了严谨的组织体系，为规范化管理寄宿制学校学生提供了有力的组织保障。
（二）提前摸底核查，加强家校合作，落实适龄儿童入学。
在每年的6月份，学校的老师都会通过家访、微信等方式给每个村有适龄儿童的家庭普及义务教育的相关法律与政策，确保每位家长在观念上认识到孩子入学的重要性与必要性。同时，学校还会与当地派出所联系，取得入学适龄儿童的，通
过一个个电话访问的形式，询问每个孩子的就读意向，确保每位孩子都已入学。现在，家长送子女上学的意识明显增强，对学校的发展给予了大力支持，也由此形成了学校、社会、家庭共同关注教育事业发展的良好局面。
（三）加大寝室、食堂和教室的环境改造，营造“爱的小屋”。
近几年学校投入了大量的资金，进行校内外环境的绿化和美化，对学生宿舍、食堂维修翻新，配齐配足学校的各种设施设备，特别是在学生住宿环境的改造上投入重金。20__年，学校通过实施“美丽寝室”工程，将每个寝室进行了翻新，为寝室铺设地砖、增添窗帘、鞋柜、储物柜等，同时还为每位住校生免费提供洗脸盆，牙膏和牙刷等生活必需品。另外，学校通过多种渠道努力改善学生伙食质量，为住校生生活、学习创造良好的环境，使孩子们越来越爱校、越来越恋校。
（四）落实住校学生关爱政策，让每一个孩子爱上学校。
__镇中心小学共有留守儿童118名，其中住校生110人，大部分孩子自从出生起就离开父母跟随爷爷奶奶生活，而且许多留守儿童的家庭经济状况不好，会有一定的入学困难，建立留守儿童在学校住校的关爱制度，给每位孩子带去家庭的温暖显得尤为重要。为此学校通过制定一系列的住校学生关爱制度，从生活上与心理上为每位住校生带去温暖与关爱，让他们爱上学校生活。
1.教师结对住校生，帮助实现“微心愿”。在入学时，每个班的班主任会摸底排查出本班住校生中的留守儿童，学校德育处会将每位留守儿童与学校的教职工进行结对，并且要求每位教师关注学生的思想动态与生活起居，定时与孩子和家长进行联系，让他们感受到家人般的关爱与温暖。同时，学校的党员教师还要每年实现留守儿童一个“微心愿”，从生活的微小处解决留守孩子的困难。
2.建立“住校生关爱之家”，设立亲情可视电话。学校专门为住校生中的留守儿童建立了“住校生关爱之家”，它是完全按照孩子们的喜好来布置的，并且还有专门的爱心老师在这里负责与孩子们进行沟通交流，帮助它们解决一些困惑。同时学校还设有留守儿童亲情可视电话，只要孩子们和家长约定好时间，他随时都可以来关爱之家，申请与自己的父母打可视电话，这有效地突破了许多住校生中的留守儿童监护人无法使用现代科技的局限。
3.教师化身“大厨”，每月为住校学生送去爱心早餐。住校生中的大部分是留守儿童，是跟随年迈的爷爷奶奶生活，生活起居上都没有父母在身边照顾的细致，特别是在饮食上，很多留守儿童可能一年都吃不到几顿好的饭菜，所以学校除了平时安排的营养餐外，每个月都会安排一名老师，化身“大厨”，为住校生送上爱心餐，改善孩子们的伙食，很多孩子表示：“真想每天都在学校吃饭！”
4.为十岁留守儿童过集体生日。对于普通的家庭来说，孩子十岁的生日都会特别的隆重，但是对于住在学校的留守儿童来说却是一件难事。所以，学校每一年都会为10周岁的留守儿童举办一个大型生日会，通过举办生日会拉近学校、教师与留守儿童及其家长的情感距离，让留守儿童真真切切地感受到学校大家庭温暖的，促进他们奋发向上，勤奋学习，学会感恩。
5.特别关爱住校菁菁女孩。随着年纪的增长，一些住校女童逐渐进入青春期，正值青春期的女童，很多因为缺少基本生理健康知识，家长父母不在身边而感到无助和害怕。针对这个情况，__小学特别安排了学校的女老师担任“代理家长”。这些“代理家长”除了处理正常的教学任务外，会定期对结对女童进行心理和生理上的辅导，帮助和解决住校女童在青春期过程中遇到的困难和烦恼，同时还负责帮助购买青春期用品、开展心理讲座等，让些菁菁女孩感受到父母般的关爱。
（五）建立残疾学生关爱制度，确保每位残疾孩子都有学可上。
__小学共有6名残疾学生，其中有一名学生随班就读，其他几位学生均通过“送教上门”的形式保障其读书的权利。学校制定了相关的关爱残疾学生制度，每个学期在校长与中层的带领下，经常性送教上门，以孩子能够接受的方式对每位残疾学生进行关爱，让他们也能享受读书的乐趣。
（六）确立校车接送制度，解决孩子上学不方便的实际问题。__镇地域宽广，有些村庄与学校路途遥远，且道路崎岖，给住校孩子的家长们接送孩子带来了一定的困难。为解决这一问题，__小学因地置宜为那些路程遥远，家长不方便接送的孩子安排了校车，切实解决了住校学生周末上下学难的问题。
三、主要成效
（一）学区内学生入学率为100。通过以上这些措施，近几年来学校不但没有出现学生辍学现象，反而让这些留守的住校孩子们越来越喜欢学校生活，爱上读书。
（二）学生的综合素质全面提高。随着学校住校设施的完善和提升以及开展住校生第二课堂活动，使孩子们接受了越来越多的新鲜事物及其他学学科知识，不仅视野变得开阔了，自身的素质也得到了全面的提高。
总之，控辍不是一句话，他是一项系统工程，它牵涉到多个部门，多个方面，学校应实实在在地抓好每一个环节，让教育扶贫行之有效。
篇五：控辍保学典型经验材料
学校控辍保学工作经验材料
学校控辍保学工作经验材料
一、提高认识统一思想
贯彻落实上级指示精神，坚持义务教育是一个过程的观念，将控辍保学作为“普九”达标后巩固提高工作的长期任务，作为普及九年义务教育的二次攻坚。以改善办学条件，提高师资素质，提高教育教学质量为基础；以学校为主体，以提高教学改革为突破口；以依法治理为中心落实法律责任制。
二、控辍保学的手段和措施
1、继续广泛宣传《义务教育法》等法律法规，强化依法治辍；充分体现义务教育是强迫教育的本质要求，增强社会影响力。
2、落实依法治理辍学的八种程序
一是入学通知关，二是学生入学注册关，三是学生辍学确认关，四是双向劝学关，五是及时上报关，六是敦促复学关，七是行政处罚关，八是申请法院强制执行关。
3、建立依法控辍保学责任制，过错责任追究制。
4、建立一日常规检查制，每学期初填在校生花名册，定期查人数，发现流失及时劝学治理。
5、采取巩固率与班主任工作考核及教师教学成绩挂钩制，对巩固率不达标的班级教师取消评优、评模资格，并给予一定处分。
6、强化师德建设，教育教师带着感情做好每一名学生，特别是后进生的工作，不得对学生挖苦、讽刺，严禁对学生进行体罚或变相休罚。抓好“三类人群”的转化和帮扶工作。
7、减轻学生的课业负担，禁止对学生施加课业压力，经常检查学生的作业量及处理情况，发现问题及时解决，对一贯加大作业量而屡禁不止的教师予以严肃处理。
8、严禁乱订资料，乱收费，如发现擅自订购资料或收费的教师，将勒令其给学生退款，并且后果自负。
**镇z学校
20**年7月
文章
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篇六：控辍保学典型经验材料
控辍保学经验材料
控辍保学经验材料
（XX-XX）
一、首先要求班主任要做好控辍保学工作的先锋官。班主任要充
分调动全体学生的积极性，让每一位学生都能在班里找到自己的位
置，让每一位学生每一天在班里都有事可做，让他们看到自己对于班
集体还有一定的贡献，班级还需要他们，那么每一位学生都会爱自己
的班级，因而舍不得离开自己的班级，那么也就不存在辍学了。
二、要求每一位教师都有要以博大的师爱去关心爱护每一个学
生，这是控辍保学的首要条件。热爱学生是教师的天职和美德，也是
教师的责任。教师要像阳光一样去温暖每一个学生的心灵，用自己博
无私的爱去塑造每一个学生的心灵，尤其是后进生，我们要做到施爱
但不偏爱，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，以满腔的热情去感染他们，用诚挚的爱心去浇灌他们，使他们时刻感受到来自
老师的关爱。
三、要求教师要善于发现学生身上的闪光点，让他们找到学习的信心和乐趣。当老师发现学生的优点时一定要及时表扬，让学生感到
他在班集体里的重要，让他拥有自尊。同时老师还应该会恰当的放大
学生的优点，尤其是调皮的学生，那怕是一分的优点也要给他十分的表扬。我们不能用“完美”去苛求一个十几岁的孩子！
四、要求教师以高超的教学艺术吸引学生。如果教师讲的每一节
课都能吸引住学生，每一位学生都能从课堂上有所收获，品尝到学习
成功的乐趣，学生就不会有辍学的念头。
五、要求教师要分层教学，因材施教。大部分学生离开学校的原
因是跟不上，听不懂。俗话说：十个指头有长短。学生的智力、能力
也都不一样齐，那就要求教师授课时能照顾到全体学生，分层次，多
目标。对不同的学生采取不同的评价标准：扩展优等生的能力、挖掘
中等生潜力、开发学困生的智力、发现双差生积极向上的兴趣，使他
们不再因听不懂而灰心丧气，走上辍学之路。
六、组织开展丰富多彩的文娱活动，增强班组凝聚力。学生离开
学校，特别是一部分中等生的离开，并不完全是因为来自学习的压
力，有相当一部分人是觉得学校生活枯燥乏味，一天到晚除了看书就
是学习，还要面对老师没完没了的说教，太没意思了。针对学生的这种想法，我们学校组织开展一
些积极健康的团体，如：合唱队、健美队、书法班等，让各有所长的学生充分发挥自己的能力，让所有学生感受到竞技的魅力，在竞技活
动中感受到班能体的魅力；另外，每个班级也可以根据班级自身情况
组织一些有益的活动，如：手工制作、讲故事、猜谜语、以小组为单
位的智力竞赛等，都可以让学生在玩中学，学中玩，既开发了学生智
力，又增强了班级凝聚力。
七、要求教师改进教学方法和教学手段，完善电化教学设备，运
用多媒体等先进教学手段进行教学，着力提高课堂教学的效率和质
量。开展自主、合作、探究等多种形式的学习活动，认真上好实验
课，培养学生动手动脑能力，不断提高学生实践能力和创新精神。
八、开全课程、开足课时，减轻学生的课业负担，积极开设课内
外活动课，周周开展阳光体育运动等丰富多采的文娱体育活动，不断
丰富学生的校园文化生活。建立新型的师生关系，尊重学生的人格，平等对待每一个学生，不断凝聚教师和学生、学生和学生之间的亲和
力，使学生不断增强学习的兴趣，树立学习的信心。
九、要求教师多做家访，让家访架起家长、老师学生之间的沟通
桥梁。学校的工作离不开家长的支持。学生在家的表现为班级工作的开展指明方向，学生在校的表现又为家长们明确了指导孩子的目标，而双方共同努力，会让孩子感到自己的重要性，尤其是现在的孩子自
尊心和虚荣心较强，教师的适时家访，会让他们觉得很有面子，受到
老师重视。因此学习起来也很有劲头。
十、要求教师有不计较个人得失的宽厚胸怀和勇气。要求每一个
教师能将个人利益放在一边，不去想是否能评优，不在乎某个学生拖
自己成绩的后腿，不过多的考虑领导对自己的看法，只将一腔心血撒
在教育管理中。人人心存：“个人荣誉事小，孩子一生重要。”的想
法。社会和人民给了我们如此高的荣誉：“教师是人类灵魂的工程
师，”“教师是天底下最光辉的事业”，我们就应该把青春和爱心付
出，不能有愧于社会，不能有愧于这些崇高的称号。
当然做好“控辍保学”，真正做到“一个都不能少”，我们需要
做的还有很多，我们在以后的工作中一定会继续拼博努力，竭尽所
能，为家乡的教育事业做出更大的贡献。
教师的责任。教师要像阳光一样去温暖每一个学生的心灵，用自己博
无私的爱去塑造每一个学生的心灵，尤其是后进生，我们要做到施爱
但不偏爱，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上
不粗暴，以满腔的热情去感染他们，用诚挚的爱心去浇灌他们，使他们时刻感受到来自老师的关爱。
三
、要求教师要善于发现学生身上的闪光点，让他们找到学习的信心和乐趣。当老师发现学生的优点时一定要及时表扬，让学生感到
他在班集体里的重要，让他拥有自尊。同时老师还应该会恰当的放大
学生的优点，尤其是调皮的学生，那怕是一分的优点也要给他十分的表扬。我们不能用“完美”去苛求一个十几岁的孩子！
四、要求教师以高超的教学艺术吸引学生。如果教师讲的每一节
课都能吸引住学生，每一位学生都能从课堂上有所收获，品尝到学习
成功的乐趣，学生就不会有辍学的念头。
五
、要求教师要分层教学，因材施教。大部分学生离开学校的原
因是跟不上，听不懂。俗话说：十个指头有长短。学生的智力、能力
也都不一样齐，那就要求教师授课时能照顾到全体学生，分层次，多
目标。对不同的学生采取不同的评价标准：扩展优等生的能力、挖掘
中等生潜力、开发学困生的智力、发现双差生积极向上的兴趣，使他
们不再因听不懂而灰心丧气，走上辍学之路。
六、组织开展丰富多彩的文娱活动，增强班组凝聚力。学生离开
学校，特别是一部分中等生的离开，并不完全是因为来自学习的压
力，有相当一部分人是觉得学校生活枯燥乏味，一天到晚除了看书就
是学习，还要面对老师没完没了的说教，太没意思
了。针对学生的这种想法，我们学校组织开展一些积极健康的团
体，如：合唱队、健美队、书法班等，让各有所长的学生充分发挥自
己的能力，让所有学生感受到竞技的魅力，在竞技活动中感受到班能
体的魅力；另外，每个班级也可以根据班级自身情况组织一些有益的活动，如：手工制作、讲故事、猜谜语、以小组为单位的智力竞赛
等，都可以让学生在玩中学，学中玩，既开发了学生智力，又增强了
班级凝聚力。
七、要求教师改进教学方法和教学手段，完善电化教学设备，运
用多媒体等先进教学手段进行教学，着力提高课堂教学的效率和质
量。开展自主、合作、探究等多种形式的学习活动，认真上好实验
课，培养学生动手动脑能力，不断提高学生实践能力和创新精神。
八、开全课程、开足课时，减轻学生的课业负担，积极开设课内
外活动课，周周开展阳光体育运动等丰富多采的文娱体育活动，不断
丰富学生的校园文化生活。建立新型的师生关系，尊重学生的人格，平等对待每一个学生，不断凝聚教师和学生、学生和学生之间的亲和
力，使学生不断增强学习的兴趣，树立学习的信心。
九、要求教师多做家访，让家访架起家长、老师学生之间的沟通
桥梁。学校的工作离不开家长的支持。学生在家的表现为班级工作的开展指明方向，学生在校的表现又为家长们明确了指导孩子的目标，而双方共同努力，会让孩子感到自己的重要性，尤其是现在的孩子自尊心和虚荣心较强，教师的适时家访，会让
他们觉得很有面子，受到老师重视。因此学习起来也很有劲头。
十、要求教师有不计较个人得失的宽厚胸怀和勇气。要求每一个
教师能将个人利益放在一边，不去想是否能评优，不在乎某个学生拖
自己成绩的后腿，不过多的考虑领导对自己的看法，只将一腔心血撒
在教育管理中。人人心存：“个人荣誉事小，孩子一生重要。”的想
法。社会和人民给了我们如此高的荣誉：“教师是人类灵魂的工程
师，”“教师是天底下最光辉的事业”，我们就应该把青春和爱心付
出，不能有愧于社会，不能有愧于这些崇高的称号。
当然做好“控辍保学”，真正做到“一个都不能少”，我们需要
做的还有很多，我们在以后的工作中一定会继续拼博努力，竭尽所
能，为家乡的教育事业做出更大的贡献。
沙圪塔中学
XX年
09月
14日
二、控辍保学的手段和措施
1、继续广泛宣传《义务教育法》等法律法规，强化依法治辍；充
分体现义务教育是强迫教育的本质要求，增强社会影响力。
2、落实依法治理辍学的八种程序
一是入学通知关，二是学生入学注册关，三是学生辍学确认关，四是双向劝学关，五是及时上报关，六是敦促复学关，七是行政处罚
关，八是申请强制执行关。
3、建立依法控辍保学责任制，与班主任签定控辍责任状，过错责
任追究制。
4、建立一日常规检查制，每学期初填在校生名册，定期查人数，发现流失及时劝学治理。
5、采取巩固率与班主任工作考核及教师教学成绩挂钩制，对巩固
率不达标的班级教师取消评优资格，并给予一定处分。
6、强化师德建设，教育教师带着感情做好每一名学生，特别是后
进生的工作，不得对学生挖苦、讽刺，严禁对学生进行体罚或变相休
罚。抓好“三类人群”的转化和帮扶工作。
7、减轻学生的课业负担，禁止对学生施加课业压力，经常检查学
生的作业量及处理情况，发现问题及时解决，对一贯加大作业量而屡
禁不止的教师予以严肃处理。
8、严禁乱订资料，乱收费，如发现擅自订购资料或收费的教师，将勒令其给学生退款，并且后果自负。
新望台小学
XX年
11月
理，那么就会减少或杜绝流失。平时经常给学生做思想工作，使他们
树立正确的人生观和价值观，同时教育他们：人活着要有追求和希
望。建立学生的个人思想档案，包括学生的家庭背景、性格、爱好、人生奋斗目标等。这样老师经常翻阅学生每个人档案，因此，学生的举手投足，教师就能很清楚地分析他此时的思想状况。
2、有一部分学生不想上学，主要是认为学了没有用，存在一种消
极情绪，对学习知识缺乏兴趣，学习不是一件令人愉快和高兴的事
情。所以，他善于利用各种机会，（好）不断地向学生讲清人类文明进
步与科学文化的关系；自己的学习与将来就业、参加社会建设的关
系；眼前利益与长远利益的关系等，即用目标导向激发学生对知识的情感和兴趣。同时还利用班会、家访、谈心等形式，让学生深刻理
解：作为有理想有抱负的年轻人，要改变家乡的面貌，改变自己家庭
的生活条件，就必须学习科学知识。如此，学生学习才会有动力，才
会克服重重困难、更加努力地学习。
3、点燃学困生希望的火种。学困生是流失生的主要来源，为此从
以下方面来做：
一是以爱滋养、以诚感化。爱护学生是教育学生的前提。“爱”能点燃学生，特别是后进生自尊心的火花。一般后进生都有自卑心
理，总认为自己一无是处，就“破罐破摔”，对老师有畏惧感，对同
学存在戒备心理，作为老师不能听之任之，而要用爱心去滋润、去温
暖那颗冰冷的心灵。着名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的尊严是
人类心灵最共
1学。
4.
协调同学关系，增强彼此情感。
同学们长期
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控辍保学经验材料：谁也不能离开》
共
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