下面是小编为大家整理的观摩课会议交流材料,供大家参考。
观摩课会议交流材料时间：
2013 年 9 月 13 日地点：
会议室人员：
所有英语老师和评委 九年级英语第二单元是学习过去 used to do 用法， 学生掌握的还可以， 我现将老师的评课汇报如下：
评课意见：
1、 课前进教室， 提前板书相关内容， 为课堂教学顺利进行打下基础， 并能有效的节省时间；
2、 教学环节设计安排清晰明了， 过渡自然。
3、 能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点， 有效开展分组活动。
如全班学生分成九个小组， 共同讨论分享—在这一环节中学生能够积极参与， 并能充分运用所学语言知识进行英语表达；
4、 合理运用教学资源方面做得比较好。
比如说多媒体。
教师能组织学生开展 talk about the pictures 对过去和现在的事情做对比， 既学新的也复习旧的知识。
5、 每个教学环节在开展教学活动的时候， 能够清晰准确地交代教学任务。如分组分享活动的任务是---又如 Listen and Match 的任务是听录音材料， 将相关短语划线； 再如 Listen and read 部分， 任务是回答下面问题。
建议：
1、
各个环节的时间安排值得考虑 比如说复习阶段。
教师基本上是组织学生集体朗读、 教师升降调带读的形式， 然后组织学生进行听写。
整个过程完成时间 7：
50。
也就是说， 从 7：
40 到 7：
50， 复习阶段花费了十分钟的时间。
结合自己前两天的课堂教学情况进行思考， 觉得
复习阶段是每一堂课的常规环节， 应当常抓不懈；
复习阶段的内容选择应当有的放矢， 充分结合新授课内容；
复习环节的时间分配不应当喧宾夺主；
复习的形式应该是多种多样的。
而不一定每次都是朗读、听写。
又如：
教学活动开始之后， 教师组织学生进行关于节日方面的问答， 并开展分组分享活动， 在分组活动完毕之后， 又组织进行分享。
在这一过程中学生能够运用小组讨论的集体力量， 大胆运用英语表达， 为下阶段教学做了很好的铺垫， 效果好。
教师在这一过程中能有效地将学生的答案板书， 便于新授课的引入， 同时， 在分享的过程中能够分组答题情况，适时开展评价活动。
需要引起重视的还是时间。
这个环节结束的时间是 8：
05。
从上面几个环节来看， 课堂教学的重要部分 Listen and read 目前只剩下 10 来分钟的时间了。
而这是明显不够的。
2、
多媒体教学是一个非常有效的教学辅助。
但利用的还是不够充分。
不论是挂图的“挂” ， 还是 talk about the pictures， 都还有很大的空间可为；
3、
教师课堂英语组织教学方面， 可是适当多些英语， 少些汉语。同时， 注意语音语调。
又如：
我们听一遍， 边听边跟读。
好不好？ 再如：
我们接着听下面这段对话， 将你听到的短语划线。
好不好？ 类似这样的内容， 教师完全可以通过英语组织完成。
4、
板书的书写和设计还可以精益求精。
比如说版面的设计， 比如说字母 L 的大小写形式。
5、
语言知识的专项练习是否可以适当增加。
如关于现在进行时的内容—不仅课本内的活动设计合理， 而且， workbook 中也有相关内容。
教师可以更好的利用已有内容开展教学活动。