下面是小编为大家整理的2022疫情期间线上教学老师工作总结【精选推荐】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
疫情期间线上教学老师工作总结3篇
第1篇: 疫情期间线上教学老师工作总结
疫情期间老师线上教学总结3篇
2020疫情老师线上教学总结反思【篇1】“停课不停学，停课不停教”是当前形势下“延期开学”对我们教育行业的具体要求。 于是借助互联网隔空架起学习的桥梁。 线上教学初期已基本完善，现阶段“对于如何保证学生线上学习的实效性”，已成为我们关注的热点。 目前，我校正在积极探索线上教学方式，方法，以最大限度保证学生的学习效果。 现将我校线上教学的具体做法总结如下一、平台融合。 一切从学生的需要出发，从家长的角度考虑。 选择合适的线上教学平台，我校教学上主要依托于同上一堂课的名师资源和本校教师直播细化课堂内容，师生互动依托于视频连麦和视频会议两种方式;作业批改以家校本和微信群为主，发挥钉钉平台的优势，让网络平台真正发挥作用。 二、规范作息。 模拟在校生，营造学习氛围。 严格把控时间，丰富课表内容，语文、数学、英语、课间眼保健操、音乐、美术、书法、体育、特色课程等。 注重学生的全面发展，要求学生线上学习劳逸结合，保护视力最重要。 三、课前预习。 教师前一天会把预习单和微课视频等资源发放到学生手中，让学生预习有目的、有方向。 四、微课助学。 因为小学生注意力集中时间短，我校的线上授课采用微视频网上授课的方式。 微课制作内容少而精，视频形式活泼有趣。 五、分层导学。 教师根据课程内容的特点有针对性地制作导学案。 把导学案分成三个层次一基础题，二能力题，三提高题。 便于学生及时巩固学生的学习成果。 六、答疑解惑。 教师利用微信群和家校本进行答疑解惑。 教育是面向全体学生的，我们尽量让所有学生都有发言的机会，激发学生参与线上学习的积极性。 七、小组合作。 建立线上学习合作小组，分别建独立的小群，每天作业发到小组群里，小组内组员轮流检查组内作业，然后反馈到班级群里，汇报情况，教师做总结。 并建立完善的激励评价机制，评选日冠军小组，周冠军小组，激发学生学习的积极性。 从而减轻家长的负担。 八、考试检测。 让学生通过考试增强学习信心，乐于参与线上学习。 教育永远面对的是全体学生，关注每一个孩子的成长是我们一直努力的方向。 站在讲台，就是你我的生命绽放。 让我们心怀远方，砥砺前行，共克时艰，上好每一节线上课程。 2020疫情老师线上教学总结反思【篇2】一场突如其来的疫情让2020年的新学期没有如约而至，原本的教学计划也由于突发的疫情不能实施，随着疫情形式更加的严峻，我们的教育工作也必须做出了相应的改变。 这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。 对于近期的网络授课，我从以下几个方面做了总结一、教学准备课前我结合教育教学部门关于线上教学课程的指导，对自己的教学计划做了调整，进行知识精简。 在线上教学中我及时补充了重点和考点。 然后再指导学生如何进行线上学习，找到重难点，抓住重难点，自主强化二、签到情况我班共39人，课前打卡学生36人。 3人由于家庭特殊情况不能够进行线上学习，我通过电话通知家长布置线下学习计划和作业，定期电话回访，了解学习情况，另外36中能够及时按时完成学习计划的有34人，总的完成率约89。 三、教学过程心得这种教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇但是说实话不太适合农村的学生。 比如说我班的3名无法进行线上学习学生，小学生不像初、高中学生那么听话，也不像高中生那么懂事。 所以网络课堂就需要家长的监督。 因此我在课堂上不定时点名提问学生，一方面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。 在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。 教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。 我班网络教学存在的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。 并通过课后作业完成情况及时发现学生学习情况及问题，在下一阶段的教学中，重点突出，重点讲解，反复夯实。 四、作业检查作业的完成要求家长进行监督，并在笔记本上签字。 学生对作业拍照上传。 这是比较简单的作业，班里90的同学能过按时完成课后作业，在乐教乐学、微信等软件发布作业，规定截止时间进行提交，时间截止到晚上800一共提交34份，有五个学生未能及时提交。 总的来说不尽人意。 作业提交通过社交工具对学生作业进行点评讲解五、今后措施1、加强线上教学监管力度，如采用视频形式模拟课堂提问。 2、多与学生沟通，及时了解学习情况，及时与家长进行沟通交流3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。 网络教学任重道远，它是未来的必然的教学手段。 对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说，它却来的猝不及防。 我们要相信自己一定能够适应并战胜这些困难。 2020疫情老师线上教学总结反思【篇3】受疫情影响，“停课不停学”活动进行到了第五周。 开学日期依然待定，线上教学只好继续进行。 对前期工作进行总结，方便教学工作的继续开展。 线上教学活动正式开始前，我便对各种教学方式的优劣做过分析。 在不同的阶段，九年级语文科目的线上教学尝试了多种不同的方式。 一、教学及作业布置第一阶段2月3日-2月9日。 就语文学科来说，主要是布置古诗文背诵和默写，学生将默写发送到微信群。 这一阶段持续一个星期，共默写了十几篇古诗文。 第二阶段2月10日-2月23这时已经正式开学，名师同步课堂开始直播，主要是安排学生看直播，布置作业并要求学生完成打卡。 这一阶段，九年级每天安排一门学科布置作业，两周，语文共布置两次作业，每次作业都是发到微信群，老师进行检查。 因为科目比较少，检查起来也算方便。 同时，每天向学生推送一课由孟红梅名师工作室录制的微课，以看微课的形式完成九年级下册新课的学习，开学后直接进入复习，不再进行新课的学习。 第三阶段2月24-3月1号因迟迟不能开学，感到之前的作业内容较少，不能满足九年级的复习需要，于是做出改变。 每天两门学科作业，依然在微信群打卡，学科教师负责统计。 这一阶段，深感作业检查的不易，于是探索新的形式，发现了微信小程序“每日交作业”，先在九三、九四班实验，效果良好，遂在全年级进行推广。 使用“每日交作业”有很多好处，我专门写了一篇文章发在自己的微信公众号上，见附文。 第四阶段3月2日至今再次调整教学计划以适应线上学习的需要。 语文作业增加为每周三次，此外，每周一篇微写作训练，一篇大作文，两次早读视频打卡。 从3月5日开始，晚自习增加直播课，每周两次。 这周由庞玉峰老师做了中考语文复习方法的专题讲解，我做了中考古诗词鉴赏的专题讲解。 二、作业检查作业检查方面，在使用“每日交作业”小程序之后，作业检查的效率大大提高。 早读布置背诵篇目，要求学生将背诵视频发送到小程序里，我听过后为他们评分。 阅读理解作业，要求留下做题痕迹，根据参考答案自改自评，我看过之后就共性问题做出点评，既发在小程序里，也发在班级群里。 每次作业，既表扬优秀，又督促落后，效果还不错。 作文，允许学生发送电子版，既是方便学生，也是方便我自己批改。 有些同学有抄袭现象，发现后督促更正。 在整个线上授课期间，作为九年级新手语文老师，我每日和庞玉峰主任利用微信讨论教学计划、作业布置，虚心听取庞主任的意见，共同配合，保证教育教学工作的顺利开展，尽最大努力保障学生的学习效果。
第2篇: 疫情期间线上教学老师工作总结
《疫情期间线上教学工作总结_疫情期间小学线上教学工作总结》
摘要：教导处是教学指挥中心，班主任作为线上教学中流砥柱，全面监控班级线上教学情况，每当任务来临时都身先士卒，任劳任怨，制定每周教学计划，并做到合理分工、明确分工、做好学科调控，学校的舆情观察员，疫情期间更是发现问题争取第一时间了解情况，做好解决，同时做好情况记录，逐级上报，没有丝毫懈怠，于照永 孙艳慧 孙进平 王丽娟 徐文雯 孙秀荣 姜皑峰 杜守朋 李程程 朱晓群 于德莉 于秀珍 于春花 孙荣荣 前期的线上教学工作顺利，但也存在的一定的问题：由于复工复产对教学带来的冲击
青岛市即墨区大信长直小学 线上教学阶段工作总结 线上教学自2.17日——3.30日，紧张而又不平凡的六周过去了，今天已第七周，一场突如其来的新冠肺炎疫情，将我们困在了家中，本该走上讲台，用几杆粉笔挥斥方遒的我们，坐在了电脑前，从最初坐在镜头前的手忙脚乱、无所适从，到经过这四十多天的努力摸索、直播、交流合作，我们每个人在自己并不熟悉的领域完成了突破，取得一定的成绩，这离不开每位老师的辛勤付出。
教导处是教学指挥中心，班主任作为线上教学中流砥柱，全面监控班级线上教学情况，每当任务来临时都身先士卒，任劳任怨，制定每周教学计划，并做到合理分工、明确分工、做好学科调控。老教师，积极学习线上教学技术，不辞劳苦，坚持工作；
青年教师积极努力，乐于奉献，发挥自身接受新鲜事物能力强的优势，自觉担当起很多任务，变成了教师们的“技术尖兵”。教学经验丰富的资深教师也不甘落后，在积极学习网络直播技术的同时，也为同学科教师在教学方面解疑答惑，保质保量的完成了教学任务。学校的舆情观察员，疫情期间更是发现问题争取第一时间了解情况，做好解决，同时做好情况记录，逐级上报，没有丝毫懈怠。教学工作有条不紊的开展，离不开大家的共同努力。涌现出许多线上教学优秀教师：
于晓燕 于照永 孙艳慧 孙进平 王丽娟 徐文雯 孙秀荣 姜皑峰 杜守朋 李程程 朱晓群 于德莉 于秀珍 于春花 孙荣荣 前期的线上教学工作顺利，但也存在的一定的问题：由于复工复产对教学带来的冲击；
个别学生厌学情绪；
学生上课参与度不高，家长不重视等问题。
下一步工作打算：重心就提高学生参与度，提高课堂效率、加强作 业批改反馈、学生学习管理上下功夫，探索高效课堂模式。
希望老师们再接再厉，共克时艰，实现我们防疫与教育教学双赢的双丰收。
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第3篇: 疫情期间线上教学老师工作总结
按照县局停课不停学工作要求，我校积极行动起来，一方面做好各项 疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期“开学〞 ，为南小学子开启“不 一样〞的校园生活。一、制定教学方案，保证线上教学有序进行
凡事预那么立，不预那么废。
3月 1号之前，学校要求我们各科教师就已准 备教学方案、线上授课方案，确保线上教学顺利开展。
二、多种形式教学，保证学生学有所获
1. 微信答疑。鼓励学生跟着微课直播的进度学习，如有不会的问题及
时请教老师，进行线上答疑。
2. 微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中
出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。
3. 直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重
难点。
4. 要求作业布置一律通过钉钉家校本发布，作业布置要适量，批改要
及时。对优秀作业要在钉钉群或学科微信群推荐公布，倡导教师以录短视 频的形式在学科微信群或钉钉群对学生答疑解惑。对学困生老师要私聊辅 导。
5. 坚持阅读，拓宽学生知识面。
6. 线上优秀作业展评、优秀学习者的表扬，及时培养学生好习惯。
三、家校协同，保证育人有合力
以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习 的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中
担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每 一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达 到学习的实效。
五、反思
线上教学给了我三个思考：一是线上网络隔空教学，对于不能自律的 学生是一个很大挑战。失去面对面的教师监测，老师很难从屏幕上做到对 课堂教学场面的精准掌控，网课越久，是否会造成学生强者恒强，弱者更 弱的局面呢二是学生不确定因素的增多〔网速、设备、环境等〕 ，降低了教 师预期的教学效果；
学生天天面对 或电脑，线上网课师生互动的局限 性〔连麦，语音，文字回复〕 ，不利于激发学生学习兴趣，时间久了，会不 会降低学生主动学习的动力呢三是对眼睛的视力绝对是个挑战，近 2 个月 的网课，不用多说，肯定对学生的视力会有影响。最担忧一点，开会后学 校还能有几个不戴眼镜的学生呢
六、缺乏和努力方向
疫情还在延续，线上教学仍在继续，我们尽管做了不少工作，想了不 少方法，但我的网络教学工作仍存在许多问题，如学困生太多，自律性很 差，无家长监督就不按时上线学习，或中途离开，甚至个别学生不服从家 长管教，还有的家庭比拟特殊等等，岗位就是责任，困难就是挑战，挑战 就是成长，成长就会有收获，非常时期，我坚信在教育局的正确领导下， 只要我们老师们团结协作，务实进取，定能共克时艰。停课不停学，隔空 不隔爱，相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，只要能创新教育方法和教 育方式，依然会迎来全县教育阳光明媚的春天！
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